核心素養(yǎng)是學生應具備的適應終身發(fā)展和社會需要的必備品格和關鍵能力。為探索核心素養(yǎng)時代課堂教學有效實施策略，促進教育教學高質量發(fā)展，2024年1月25日，成都市溫江區(qū)光華實驗小學校特邀請了李雪梅校長開展以“核心素養(yǎng)導向的深度學習”為主題的教師培訓活動，周麗校長攜同全體教師參加了本講次講座。
首先，李雪梅校長以“核心素養(yǎng)應該研究哪些問題”為開場白，引發(fā)了大家的思考。接著通過游戲的方式讓大家明白了打破思維定勢的重要性。
接著，李雪梅校長更是講述了深度學習是什么，從“基于現(xiàn)實的需要、基于教育的本質、基于理念的統(tǒng)整”三個方面陳述了為什么要深度學習。她強調“千萬不要做正確答案的表情包”，提出了化錯教育的可貴性�，F(xiàn)代社會，日新月異，要想培養(yǎng)出創(chuàng)新性的人才，要注重培養(yǎng)學生的結構性思維，要用“三六”問題培養(yǎng)結構性思維，即：用“六何”問題多項思考、用“六維”問題遞進思考、用“六項”問題復雜思考。
李校長從細微處入手，展示了優(yōu)秀的結構化的板書，引發(fā)了在座老師的連連叫好和諸多思考。
“祝各位保持終身學習，做更好的自己，”在李雪梅校長真誠的祝福下，本次講座落下了帷幕。李校長的指導讓全體參會人員學有所思、學有所悟、學有所得。核心素養(yǎng)導向的深度學習，任重道遠。每個教師應革新教學觀念，激發(fā)教學熱情，優(yōu)化教學策略，打造生動而幸福的課堂。為此，光華實驗小學將展望未來，探尋深化課堂教學改革的新向路。（張紅）
光華實小,核心素養(yǎng)
