為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)為班主任提供一個(gè)交流分享的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，1月22日，四川天府新區(qū)永興小學(xué)開(kāi)展以“柔風(fēng)甘雨潤(rùn)桃李，智慧管理愛(ài)無(wú)聲”為主題的班主任論壇活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，德育處池雪琴老師和大家分享了做班主任論壇的初心，池老師說(shuō)：“在這個(gè)寒冷的冬季開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，是想用小小的用心，帶給大家一陣陣暖意。”
分享開(kāi)始了，李鴻波老師圍繞主題“新‘心’相遇，沐光同行”，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了分享：一、創(chuàng)設(shè)情境，教師親身示范，做好入學(xué)常規(guī)教育；二、營(yíng)造積極和諧的班級(jí)氛圍，鍛煉孩子的管理能力，努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，給每個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì)；三、培養(yǎng)孩子“人人都是班級(jí)小主人”的意識(shí)；四、做好家長(zhǎng)的溝通工作。李老師表示，班主任工作，就是“牽著蝸牛去散步”，老師要尊重學(xué)生，做學(xué)生的朋友，以情感人，以理服人。
周雪老師以“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”為主題，談了自己的治班策略，即言傳身教，以誠(chéng)取信；營(yíng)造氛圍，找到歸屬；嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，關(guān)注“個(gè)性”；家校合力，共筑未來(lái)。在班級(jí)管理中，周老師從掃地、書(shū)包的擺放這些小事中給予學(xué)生指導(dǎo)，還手寫(xiě)卡片給孩子們準(zhǔn)備驚喜，以及舉辦豐富的班級(jí)活動(dòng)，給了孩子們滿(mǎn)滿(mǎn)的儀式感，讓孩子在學(xué)校里找到歸屬。
羅會(huì)文老師和大家分享了自己由青澀到逐步成熟的班主任之路。羅老師圍繞“接受”和“理解”兩個(gè)關(guān)鍵詞，講述了和孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也分享了自己這一路走來(lái)，作為班主任的真實(shí)心境。在她的故事里，大家看到了一位人民教師的初心，也看到了緩緩流淌的、純粹的師生情。
唐真誠(chéng)老師以視頻的形式打開(kāi)了一趟有溫度的支教之旅。在白雪皚皚的季節(jié)里，他帶大家走進(jìn)了德格縣玉隆小學(xué)這個(gè)地方，在一處處美景中，老師們看到了一群群孩子穿著民族特色鮮明的服裝在快樂(lè)地打雪仗、踢足球、打籃球；看到了即使寒冷，也要捧書(shū)坐在空地上閱讀的孩子；看到了一雙雙清澈的眼睛、一張張燦爛的笑臉；看到了玉隆小學(xué)操場(chǎng)中央的五星紅旗，正迎風(fēng)飄揚(yáng)。
涂莎莎老師圍繞“以美建班，以愛(ài)為橋”這一主題，分享了作為一位美術(shù)老師的班主任之路。她結(jié)合班情，建設(shè)了獨(dú)特的班級(jí)文化。在教育孩子時(shí)，她由扶到放，讓孩子得到充分的鍛煉，同時(shí)，她也發(fā)揮了美術(shù)老師的特長(zhǎng)——發(fā)現(xiàn)孩子的美術(shù)天賦，鼓勵(lì)孩子積極參加美術(shù)比賽，讓學(xué)生勇敢展示自己。
李娟老師以“愿你重拾光芒，一路成長(zhǎng)”為主題，講述了學(xué)生小吳的成長(zhǎng)故事。面對(duì)這樣一個(gè)需要老師幫助的孩子，李老師想了很多方法，即便面臨了一次次的失敗，她也從未放棄，她關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助學(xué)生走出困境。終于，她成功地一步步拉近了和孩子的距離，走進(jìn)了小吳同學(xué)的心里。
聽(tīng)了六位班主任的分享，在座老師都有感而發(fā)，結(jié)合自己在工作中的經(jīng)歷，談了自己真切的感受，葛俊麗老師和宮云娜老師也談了自己的家訪(fǎng)心得。
最后，張勝兵校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，也為老師們提了幾點(diǎn)建議：一是建議老師們和工作談一場(chǎng)“戀愛(ài)”，學(xué)會(huì)接納，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)工作的魅力，建議老師們對(duì)待工作時(shí)多點(diǎn)情趣，找到它的美好，放大美好；二是建議老師們保持清醒而獨(dú)立的思維。不僅如此，張校長(zhǎng)還提出，正確的班級(jí)管理狀態(tài)應(yīng)該具備“有序的自由，內(nèi)蘊(yùn)的寧?kù)o”這個(gè)特點(diǎn)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，老師們可以從環(huán)境、規(guī)制這兩個(gè)方面入手。
柔風(fēng)甘雨潤(rùn)桃李，智慧管理愛(ài)無(wú)聲。班主任工作中，老師付出的是汗水，收獲的是充實(shí)。相信通過(guò)分享、學(xué)習(xí)、深度思考，班主任們定能心有山海，追光而行，以更加飽滿(mǎn)的狀態(tài)躬耕教育，用愛(ài)心、責(zé)任心、專(zhuān)業(yè)之心開(kāi)啟每位學(xué)生的成長(zhǎng)之路！（黃小林 通訊員 沈麗 繆莉娟）
四川天府新區(qū)永興小學(xué),班主任
