2024年1月11日上午，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)劉旭工作室第二批學(xué)員結(jié)業(yè)典禮暨第三批學(xué)員開(kāi)班典禮在溢真樓六樓如期舉行。工作室導(dǎo)師劉旭、成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)閆瑾、工作室新老學(xué)員共同參與此次活動(dòng)。大家齊聚一堂，回望流金歲月，追夢(mèng)砥礪前行。
回首展望 不負(fù)遇見(jiàn)
17名工作室第二批學(xué)員、一起經(jīng)歷34次活動(dòng)、參與8項(xiàng)小課題、共讀的5本書(shū)籍、19項(xiàng)成果在成都市基礎(chǔ)教育課改論文（案例）評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)、N節(jié)課例以及師生可見(jiàn)的成長(zhǎng)與發(fā)展……活動(dòng)伊始，教育研究與教師發(fā)展處副主任吳娟以“憶一段研究歲月，成一位專(zhuān)業(yè)幸福教師”為題，用數(shù)字“17—34—8—5—19—N”回顧兩年來(lái)工作室第二批學(xué)員們的“成長(zhǎng)路徑、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、成長(zhǎng)變化和未來(lái)規(guī)劃”四個(gè)方面。
吳主任強(qiáng)調(diào)，教師是教育工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的核心關(guān)鍵。建設(shè)高質(zhì)量的學(xué)校教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，對(duì)于提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量意義重大。
勤學(xué)不輟 學(xué)員分享
嚴(yán)雪、張思琦、陶欣媚三位老師作《小學(xué)中段學(xué)生語(yǔ)文習(xí)作修改能力培養(yǎng)策略研究》研究報(bào)告匯報(bào)，既向大家展示了課題研究歷程和取得成效，也讓大家對(duì)小課題研究的要素有了直觀感受，為新學(xué)員們即將開(kāi)始的小課題研究奠定情感基礎(chǔ)。
呂萍萍老師用“四學(xué)四提升，三力助我行”來(lái)總結(jié)概括自己兩年的成長(zhǎng)之路。她分享的“學(xué)教育理論，提升研究素養(yǎng)；學(xué)科研方法，提高寫(xiě)作水平；學(xué)寫(xiě)小課題，提高研究能力；學(xué)有效教學(xué)，打造高效課堂”，也讓新學(xué)員們對(duì)自己未來(lái)兩年的工作室學(xué)習(xí)路徑更加清晰。
未來(lái)可期 追夢(mèng)前行
工作室導(dǎo)師劉旭老師用“磨、熬、逼”三個(gè)字總結(jié)了大家的成長(zhǎng)歷程，也對(duì)學(xué)員們兩年來(lái)的進(jìn)步與蛻變做出肯定，稱(chēng)贊學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中孜孜以求，是了不起的青年。同時(shí)劉旭老師也送給大家三句話：態(tài)度決定一切；細(xì)節(jié)決定成�。粓�(jiān)持才能勝利。
最后，劉旭老師傾情演唱，以一首扣人心弦的歌曲激勵(lì)大家砥礪前行。
勤耕苦學(xué) 碩果累累
在這個(gè)莊重而又特殊的時(shí)刻，第二批學(xué)員們將告別一段美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，為兩年的研修畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。導(dǎo)師劉旭和閆校長(zhǎng)為學(xué)員們頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書(shū)及小課題結(jié)題證書(shū)。一張張證書(shū)，不僅僅代表著對(duì)學(xué)員們學(xué)習(xí)成果的肯定，更是學(xué)員們努力的見(jiàn)證。大家在屏幕前合影留念，讓這寶貴的時(shí)刻成為永恒的記憶。
朝氣蓬勃 初露鋒芒
見(jiàn)證了第二批學(xué)員結(jié)業(yè)典禮后，劉旭導(dǎo)師宣布了工作室第三批新學(xué)員名單。王悅陽(yáng)老師作為新學(xué)員代表發(fā)言，表示要珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做到虛心學(xué)習(xí)、大膽探索、勤于實(shí)踐和勇于創(chuàng)新，以積極的態(tài)度和飽滿(mǎn)的熱情投入到工作室研修中。結(jié)合即將開(kāi)展的小課題研究，王老師表示要用最敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問(wèn)題，把握教育教學(xué)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題；針對(duì)問(wèn)題，以課堂為實(shí)驗(yàn)室，以學(xué)生為實(shí)驗(yàn)主體，不斷研究、探索學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑。
校長(zhǎng)寄語(yǔ) 展望未來(lái)
閆校長(zhǎng)代表學(xué)校對(duì)新學(xué)員們寄語(yǔ)：希望學(xué)員們?cè)ぷ魇疫@一沃土，積極汲取知識(shí)的力量，成為一名研究型的新教師。
閆校長(zhǎng)也以自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激勵(lì)各位新、老學(xué)員不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，從身邊真實(shí)的教育情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，問(wèn)題即研究。同時(shí)她也祝愿老師們能在工作室中收獲想要的成果，所愿即所得。
專(zhuān)家引領(lǐng)，躬身研究；凝心聚力，眾行致遠(yuǎn)。教育科研不是一個(gè)人的摸爬滾打，而是一群人的朝圣。每一次工作室活動(dòng)的開(kāi)展，是一種期許，也是一份展望。希望工作室第三批學(xué)員在劉旭老師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，步履不停，光芒萬(wàn)丈，不斷探尋教育真諦，修德修身、成人成己，共創(chuàng)一路繁花。（江蕾 通訊員 甘文靜 鄧敏）
雙流實(shí)小教育集團(tuán),讓青春歲月綻放研究的精彩
