為搭建小學(xué)與幼兒園教師共同學(xué)習(xí)交流的平臺，助力幼兒順利從幼兒園過渡到小學(xué)，成都市第十五幼兒園特邀成都市鐵路中學(xué)校梧桐校區(qū)及成都市第十五幼兒園梧桐分園的老師們?nèi)雸@開展了以《聚焦角色游戲，助力幼小銜接》為主題的12月幼小銜接聯(lián)合教研活動。
探“角色游戲”，品“幼小銜接價值”
在角色游戲中，幼兒的活動不僅依托自己已有的生活經(jīng)驗，同時也在探索、創(chuàng)造和解決問題。幼兒在與材料、同伴的互動中可以不斷地進(jìn)行自我的表達(dá)，并形成對周圍世界的獨特理解。
幼兒可以在角色游戲活動中認(rèn)識世界，了解事物之間的關(guān)系，豐富知識儲備，提高幼兒社會性發(fā)展，進(jìn)而為更高階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。角色游戲在幫助幼兒做好認(rèn)知、社會性、語言、情緒和性格等入學(xué)準(zhǔn)備方面有獨特的作用。
觀“游戲現(xiàn)場”，明“幼小銜接本質(zhì)”
中班組教師根據(jù)班級角色游戲區(qū)域設(shè)置，進(jìn)行角色游戲主題、空間布局、材料投放等情況分享�；谟變旱纳罱�(jīng)驗及興趣開展了亮晶晶秀、星星早點、生日派對、云朵寵物店等角色游戲。幼兒專注游戲，并在游戲中不斷嘗試、探究、解決問題，豐富角色游戲情景，在自主、開放的游戲氛圍中，享受角色游戲帶來的無窮樂趣。
成都市鐵路中學(xué)校梧桐校區(qū)一年級教師走進(jìn)幼兒角色游戲活動現(xiàn)場，親身體驗感受幼兒的角色游戲，從游戲準(zhǔn)備、游戲開展、游戲分享等幾方面出發(fā)，觀摩幼兒在角色游戲中的行為表現(xiàn)，探討蘊含的幼小銜接價值。
享“幼兒游戲”，謀“幼小銜接發(fā)展”
在相互探討交流中，教師們明晰在角色游戲中蘊含的幼小銜接“社會性”培養(yǎng)價值及關(guān)鍵。角色游戲是促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的專屬通道，在角色游戲中，幼兒有機(jī)會扮演和體驗不同角色的行為與特點，從而加深對該角色的認(rèn)識，并以自己的方式理解社會生活；教師應(yīng)和幼兒共同創(chuàng)造有效環(huán)境，為提高幼兒間交往和合作提供外部環(huán)境支持。
角色游戲承載著幼兒的思考、探索、實踐，通過本次幼小銜接聯(lián)合教研活動，教師們在共學(xué)、共享、共思中尋找幼兒角色游戲提升幼兒社會性發(fā)展的切入點，不斷更新幼小銜接理念。（李林 通訊員 邸婷）
成都市第十五幼兒園,聚焦角色游戲,助力幼小銜接
