為進(jìn)一步促進(jìn)工作室成員專業(yè)提升，發(fā)揮工作室優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射作用，加強(qiáng)校際間、教師間的相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡、共同提升，2023年9月22日，卓瓊名師工作室在溫江區(qū)鎮(zhèn)子小學(xué)校開(kāi)展了以“同研高效課堂，助力共同成長(zhǎng)”為主題的教學(xué)交流暨小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科視導(dǎo)活動(dòng)，工作室領(lǐng)銜人卓瓊老師、中心組組長(zhǎng)劉志軼老師、全體名師工作室成員和輻射引領(lǐng)項(xiàng)目組成員共同參與。
此次活動(dòng)的流程為教學(xué)展示-課例研討-經(jīng)驗(yàn)交流-常規(guī)視導(dǎo)-名師引領(lǐng)。
（一）教學(xué)展示：練就真本事
本次活動(dòng)本著“全員參與，全面覆蓋”的原則，8名工作室成員帶課到鎮(zhèn)子小學(xué)，分別執(zhí)教一至六年級(jí)的課例，帶來(lái)的課例內(nèi)容涵蓋了拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)，尤其針對(duì)大家感到棘手的“策略”單元、革命主題單元的教學(xué)做了有效的嘗試。課堂上，老師們教學(xué)思路清晰，課件、板書(shū)設(shè)計(jì)精巧，知識(shí)點(diǎn)逐層深入，重難點(diǎn)各個(gè)擊破，課堂組織有序，呈現(xiàn)了學(xué)科味濃、兒童味足的精彩課堂。
（二）課例研討：解決真困惑
交流研討會(huì)上，執(zhí)教教師就所授課例從設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)達(dá)成、反思評(píng)價(jià)等方面，與本班老師進(jìn)行了溝通；輻射引領(lǐng)項(xiàng)目組的老師也結(jié)合觀課，真誠(chéng)地提出了自己的建議與困惑。大家毫無(wú)保留地分享個(gè)人觀點(diǎn)和感想，在思維的碰撞中，逐漸撥開(kāi)教學(xué)的迷霧。
（三）經(jīng)驗(yàn)交流：分享真策略
課例研討后，工作室老師們帶來(lái)了她們精心準(zhǔn)備的“金點(diǎn)子”與大家分享“快樂(lè)讀書(shū)吧”的幾種實(shí)踐形式。這些“金點(diǎn)子”來(lái)源于老師們自身的實(shí)踐，切實(shí)可行、操作性強(qiáng)，為大家打開(kāi)了高效教學(xué)的另一扇窗。
（四）常規(guī)視導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題
其后，中心組與工作室教師認(rèn)真翻看了同年級(jí)的常規(guī)作業(yè)及特色作業(yè)，從作業(yè)設(shè)計(jì)到作業(yè)管理，從書(shū)寫(xiě)卷面、完成進(jìn)度到批改形式等，都進(jìn)行了詳細(xì)了解；查看了教師的學(xué)歷案與聽(tīng)課記錄等，就發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、問(wèn)題等進(jìn)行了交流，切實(shí)幫助學(xué)校規(guī)范教學(xué)實(shí)施與作業(yè)評(píng)價(jià)。
（五）名師引領(lǐng)：實(shí)現(xiàn)真突破
活動(dòng)最后，卓老師肯定了此次工作室授課教師充分而精心的準(zhǔn)備，指出務(wù)實(shí)的課堂要重基礎(chǔ)的扎實(shí)、方法的落實(shí)、要素的落實(shí)；在教學(xué)常規(guī)督查方面要做到規(guī)范、及時(shí)、創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，卓老師為工作室成員及輻射引領(lǐng)項(xiàng)目成員提出了更高的要求：要重素養(yǎng)導(dǎo)向，精準(zhǔn)打靶，打造高質(zhì)量的課堂；要聚焦問(wèn)題，滿足需求，追求高品質(zhì)的研討；要開(kāi)誠(chéng)布公，同級(jí)互學(xué)，實(shí)現(xiàn)高格局的交流。
鎮(zhèn)子小學(xué)的李建輝校長(zhǎng)和馮敏副書(shū)記全程參與了此次活動(dòng)。李校長(zhǎng)在活動(dòng)最后談及幾點(diǎn)感受：感受到卓老師的精心籌備、工作室成員的真心付出、鎮(zhèn)小老師們的誠(chéng)心相待，并熱情邀請(qǐng)大家多到鎮(zhèn)子小學(xué)走走，多開(kāi)展這樣深入全面的研討活動(dòng)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展助力！
本次教學(xué)交流暨小語(yǔ)學(xué)科視導(dǎo)活動(dòng)為工作室成員搭建了展示、交流的平臺(tái)，提供了多校師資力量面對(duì)面交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍，為今后的教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（張紅）
鎮(zhèn)子小學(xué),同研高效課堂,助力共同成長(zhǎng)
