為推進(jìn)普通教育、職業(yè)教育、醫(yī)療康復(fù)及信息技術(shù)與特殊教育進(jìn)一步深度融合，大力推動(dòng)特殊教育康復(fù)型人才培養(yǎng)和殘疾人事業(yè)邁向新臺(tái)階，四川特殊教育資源中心聯(lián)合成都國(guó)際福祉博覽會(huì)暨殘友嘉年華組委會(huì)于9月22日在成都世紀(jì)城國(guó)際展覽中心6號(hào)館組織召開(kāi)了2023年“康教融合”交流會(huì)。本次交流會(huì)主要圍繞全國(guó)高等教育學(xué)校教育康復(fù)學(xué)人才培養(yǎng)模式、康復(fù)+信息技術(shù)在特殊教育學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行研討。華東師范大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、重慶師范大學(xué)、南京特殊教育師范學(xué)院、樂(lè)山師范學(xué)院等高校，成都市及周邊特殊教育學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及高校學(xué)生參加活動(dòng)。
四川師范大學(xué)特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)�！こ啥际谐扇A區(qū)特殊教育學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)劉小龍受邀參加，并作《基于“培智課標(biāo)”的IEP智能支持平臺(tái)的研發(fā)與實(shí)施模式探究》的主題交流發(fā)言，從探究背景、目標(biāo)、價(jià)值、成果及成效等多個(gè)方面對(duì)省教育廳和省教育信息化與大數(shù)據(jù)中心雙立項(xiàng)的課題研究做了深入闡述。該課題對(duì)特教學(xué)�？茖W(xué)推進(jìn)國(guó)家培智課程的校本化實(shí)施提供了可借鑒的新路徑、新模型，對(duì)科學(xué)推進(jìn)培智課標(biāo)校本化實(shí)施和促進(jìn)培智學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)具有重大現(xiàn)實(shí)價(jià)值。該課題研究出的“融e評(píng)”IEP智能支持平臺(tái)以《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，為特教教師提供了一個(gè)集學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、學(xué)科課程評(píng)估、個(gè)別化教育計(jì)劃制定、單元主題設(shè)計(jì)、課程管理、教育資源、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等功能集合，為學(xué)校教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練提供了一個(gè)科學(xué)的管理訓(xùn)練平臺(tái)。
目前，該培智教育改革創(chuàng)新項(xiàng)目已獲得階段性成果：一是系統(tǒng)全面地開(kāi)發(fā)了基于培智課標(biāo)的個(gè)別化評(píng)估工具量表，共計(jì)10門(mén)學(xué)科9個(gè)階段18個(gè)學(xué)期；二是組織專(zhuān)業(yè)力量開(kāi)發(fā)了基于培智課標(biāo)的“融e評(píng)”IEP職能支持平臺(tái)，并將全套開(kāi)發(fā)工具量表與IEP職能支持平臺(tái)有機(jī)融合，“融e評(píng)”IEP智能支持系統(tǒng)V1.0已成功申獲中華人民共和國(guó)國(guó)家版權(quán)局計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)登記認(rèn)證；三是初步探索出基于培智課標(biāo)的IEP智能支持平臺(tái)的應(yīng)用模式，課題研究階段性成果榮獲四川省教育科研課題2023年度階段研究成果二等獎(jiǎng)。
“工欲善其事，必先利其器”。擁抱智能信息化時(shí)代，數(shù)字賦能特殊教育，助推每一個(gè)特殊孩子充滿力量地向上生長(zhǎng)，是成華特校不變的初心使命和永恒的價(jià)值追求！
據(jù)悉，9月23日，受德育人才測(cè)評(píng)（北京）中心、行知德育教育中心邀請(qǐng)，成華特校校長(zhǎng)劉小龍為“全國(guó)特殊教育學(xué)校骨干教師專(zhuān)業(yè)提升高級(jí)研修班”做了《培智新課標(biāo)背景下特教學(xué)校職業(yè)教育改革實(shí)踐與教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)策略》專(zhuān)題報(bào)告。（孫林馨 通訊員 朱茜 胥佳倩）
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