立足新課標(biāo)，構(gòu)建新課堂，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的熱點(diǎn)，如何在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群，成為大家一直探索的問題。9月21日下午，在成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級語文辦公室，開展了王成奎名師工作室暨六年級語文教研組研修活動。此次活動主要針對六年級上冊第四單元大單元設(shè)計進(jìn)行研討。
大家從單元整體解讀、課標(biāo)依據(jù)、單元情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)群的設(shè)計等方面，商討本單元教學(xué)設(shè)計思路，設(shè)計單元語文實(shí)踐活動。大家積極參與討論，紛紛發(fā)表自己的看法，研修氛圍濃厚。
劉康瓊老師發(fā)表看法
蔣建明老師發(fā)表看法
工作室成員吳海燕、馮好、彭娟等成員發(fā)表看法
工作室領(lǐng)銜人王成奎老師認(rèn)為，本單元教學(xué)要基于單元大情境，設(shè)計多個環(huán)環(huán)相扣的問題或任務(wù)，以帶有綜合性、思辨性、探究性的“發(fā)展性任務(wù)”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“沖動”，引發(fā)學(xué)生的價值判斷，將核心素養(yǎng)的落實(shí)體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。他建議所有工作室成員及青年教師都應(yīng)該注重與教學(xué)相關(guān)知識的涉獵，留意教育新聞、科研動態(tài)等內(nèi)容里的真實(shí)情景，獲得真實(shí)情景的資源，將真實(shí)情景和課堂教學(xué)相整合，進(jìn)行創(chuàng)造性的應(yīng)用和遷移，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)路漫漫，唯有潛心共求索。本次研修為工作室成員及參與研修的教師更新教育觀念、提升自我，搭建了一個平臺。大家將不斷錘煉自己，促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。（張紅 通訊員 李姊）
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