雙流區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園教育集團(tuán)成員園金橋紅石幼兒園即將迎來(lái)成都市一級(jí)園創(chuàng)建檢查，為發(fā)揮集團(tuán)智慧，形成集團(tuán)內(nèi)互幫互學(xué)氛圍，2023年9月15日，成都市雙流區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園學(xué)前教育集團(tuán)視導(dǎo)診斷了金橋紅石幼兒園創(chuàng)建工作。本次指導(dǎo)會(huì)議特別邀請(qǐng)了雙流區(qū)教育局學(xué)前科韓萍老師，為活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)點(diǎn)撥，參與會(huì)議的還有各集團(tuán)園園長(zhǎng)、保教主任、骨干教師。
首先，集團(tuán)龍頭園園長(zhǎng)王玉彬就本次活動(dòng)提出了具體的工作要求，希望集團(tuán)園成員要統(tǒng)一思想，凝心聚力，依托創(chuàng)級(jí)工作，在幫扶金橋紅石幼兒園中對(duì)標(biāo)反思，交流碰撞、自我提升。
互學(xué)互鑒，共促成長(zhǎng)
接下來(lái)，參加人員分成小組定人定點(diǎn)對(duì)各班半日活動(dòng)的組織以及室內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了全程跟蹤觀摩和指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)致的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)并整改，幫助金橋紅石幼兒園的老師們查找問(wèn)題，提升一日活動(dòng)組織與實(shí)施的能力。
研有所獲，行有所樂(lè)
觀摩指導(dǎo)后，集團(tuán)組織了集中研討和個(gè)別交流。大家就跟班中的問(wèn)題和困惑對(duì)標(biāo)一級(jí)園創(chuàng)建提出問(wèn)題、拋出觀點(diǎn)，在碰撞中交融，在交融中共進(jìn)，對(duì)一日活動(dòng)的有效開(kāi)展有了更清晰的思路。
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，賦能共進(jìn)
學(xué)前科韓萍老師從“兩個(gè)感受”和“三個(gè)關(guān)注”就本次集團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)點(diǎn)撥。她感受到了紅石幼兒園的不斷改變，感受到了集團(tuán)園精心的準(zhǔn)備與組織，體會(huì)到了集團(tuán)園的凝聚力，并代表學(xué)前科對(duì)紅石幼兒園的積極改變以及集團(tuán)園的專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
同時(shí)，韓老師也提到在一級(jí)園創(chuàng)設(shè)過(guò)程中還應(yīng)該關(guān)注到的三個(gè)方面。一是關(guān)注細(xì)節(jié)：彰顯園所文化，關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展；二是關(guān)注教育性：教育價(jià)值應(yīng)該涵蓋在環(huán)境之中，區(qū)域價(jià)值應(yīng)該與主題相聯(lián)動(dòng)。三是關(guān)注兒童發(fā)展：計(jì)劃與目標(biāo)要具有一致性，讓孩子真正獲得成長(zhǎng)。
集團(tuán)龍頭園園長(zhǎng)王玉彬就此次的活動(dòng)主題，從審美與呈現(xiàn)內(nèi)容上分享了自己的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)解。王園長(zhǎng)指出，想要給幼兒帶來(lái)美的感受、美的體驗(yàn)，教師需要做的就是提高自身的審美水平與美術(shù)素養(yǎng)，在一日活動(dòng)中具有“課程視角”，在“堅(jiān)持兒童立場(chǎng)，彰顯園所文化，凸顯課程意識(shí)”的理念下，隨處有教育，行為有價(jià)值。
本次幫扶視導(dǎo)工作，充分發(fā)揮了集團(tuán)園的示范引領(lǐng)作用，高效推進(jìn)紅石幼兒園創(chuàng)建工作，讓集團(tuán)園教師對(duì)半日活動(dòng)的有效組織有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，也為集團(tuán)內(nèi)其它二級(jí)園所創(chuàng)市一級(jí)園積累創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，為今后園所創(chuàng)建工作打下基礎(chǔ)。（江蕾）
雙流區(qū)機(jī)關(guān)二幼,診斷視導(dǎo)精把脈,集團(tuán)賦能啟新航
