為了深入貫徹《語文課程標準（2022年版）》，提高教師對整本書閱讀指導的能力，整體推進閱讀深耕行動，全力構筑整本書閱讀教學理想課堂，崇州市城北學校圍繞“整本書閱讀”雙線并進，開展“線上+線下”的整本書閱讀主題教研活動。
借力
9月8日，城北學校特邀成都市天府中學附屬小學蔡娜老師作線上閱讀指導。
會議伊始，城北學校周風雯潔老師向老師們介紹了學校蒲公英閱讀課程的規(guī)劃。讓老師對城北學校的閱讀課程有了進一步地了解。接著，各年級備課組長分享該年級組閱讀計劃。
蔡老師就“閱讀框架、評價、研讀重點、活動前置、先行閱讀”幾個方面進行重點指導，為老師們開展閱讀活動指明方向，為該校蒲公英閱讀計劃提供了新思路，讓教師對閱讀有了更明確的認識和感受。
最后，廖家齊副校長作總結講話：教師們需要做到有計劃地讓“閱讀種子”落地播種，要以堅持為原則，讓孩子們有所收獲。
致力
9月13日，崇州市城北學校開展了小學語文“整本書閱讀”導讀課主題教研活動。
劉竹瑞老師帶來《孤獨的小螃蟹》導讀課。這一堂課引導學生掌握了有關整本書閱讀的方法和步驟，將閱讀活動與理解課堂相結合，以“八會”貫穿課堂始終。
聚力
研討課后，劉竹瑞老師從語文要素理解、教學目標、核心任務、本課活動四大部分來展開自評。
接著，各年級教師代表作心得分享，交流學習經驗，共促提升。最后，伍紅主任從“導讀課、推進課、總結課”三大課型來系統講解不同課型的重點與方法，并結合本課教學實際，抓住“封面、目錄、情節(jié)、內容”進行指導。
此次活動將激勵并推動城北學校語文教師在“整本書閱讀”教學的土壤里展開精心的勞作，讓“整本書閱讀”核心素養(yǎng)的種子生根，讓深度學習向更深處漫溯。（黃小林）
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