“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，中華民族自古以來(lái)就重視美育對(duì)人和社會(huì)發(fā)展的重要意義。2023年9月6日，沂蒙泥哨非遺傳承人張宗沛先生到成都市龍成小學(xué)開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的陶笛融合實(shí)踐活動(dòng)。
張宗沛老師通過(guò)《玩無(wú)止境的沂蒙泥哨》講座讓同學(xué)們從陶笛的起源到今天陶笛的發(fā)展有了充分的了解。張老師將陶笛制作中“形而上為道，形而下為器”的理念介紹給參會(huì)師生們認(rèn)識(shí)，中國(guó)古詩(shī)詞里的博大精深也得到了很好的體現(xiàn)，讓老師們真正地理解了“小樂(lè)器大智慧”的道理。張老師講到，陶笛的演奏對(duì)抑郁癥患者有很好的恢復(fù)幫助。陶笛作為一種簡(jiǎn)單易學(xué)的樂(lè)器，有著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音色，源自于它滲透著泥土的芬芳，給人帶來(lái)愉悅平靜。
張老師還講到，用陶土動(dòng)手制作泥哨，不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，還充分發(fā)揮了孩子們的想象力。開(kāi)創(chuàng)了以泥哨為紐帶，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手做自己的創(chuàng)意泥哨，啟發(fā)他們的想象力、創(chuàng)新能力。并在泥哨上繪畫、探索聲音的奧秘，融合美術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，讓孩子們通過(guò)玩泥哨的過(guò)程知其所以然，享受玩無(wú)止境和樂(lè)此不彼的快樂(lè)。
張老師在精彩的講座中，還設(shè)置了有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)有趣的問(wèn)題，讓師生們一起走近陶笛，走進(jìn)中國(guó)非遺文化。競(jìng)猜活動(dòng)中，師生參與答題積極性高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，仿佛置身于中國(guó)泥哨非遺文化的海洋。
最后，張宗沛老師帶領(lǐng)師生一起體驗(yàn)了泥哨的制作。張老師親自示范講解了泥哨的制作過(guò)程，以及泥哨的發(fā)聲原理。師生動(dòng)手制作了屬于自己的第一件泥哨樂(lè)器，并且能夠現(xiàn)場(chǎng)吹奏一個(gè)8度的音程和簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，從老師和孩子們喜悅的表情可以看出，親自動(dòng)手制作樂(lè)器是一件十分有趣且有意義的事情。
陶笛被稱為“鑰匙型”樂(lè)器，通過(guò)這把鑰匙可以為更多學(xué)生打開(kāi)音樂(lè)的大門。陶笛令人放松的音色、無(wú)壓力的自然呼吸演奏、自然清新的陶笛音樂(lè)，成就了這件源自泥土的“心靈樂(lè)器”。本次活動(dòng)給師生們留下了深刻的印象，那優(yōu)雅的笛音，泥土的芬芳，都讓人難以忘懷。相信每個(gè)孩子都是一顆未知花期的種子，只要將自己變成一束光，點(diǎn)燃未來(lái)的種子，讓他們“向光而學(xué)”“追光而行”，幫助他們破土、抽芽、綻放，未來(lái)的路一定會(huì)一路馨香。美育之音，薪火相傳！（魏雅莉）
成都市龍成小學(xué)
