在加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程上，造就一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍，對(duì)于辦好基礎(chǔ)教育乃至整個(gè)國(guó)民教育至關(guān)重要。
圍繞中央、省、市、區(qū)各項(xiàng)決策部署，成華區(qū)著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡、深化教育綜合改革，著力推進(jìn)教育強(qiáng)區(qū)幸福工程，全力辦好人民滿意的教育。從2010年開(kāi)始，成華區(qū)教科院以有主題的“三年行動(dòng)計(jì)劃”系統(tǒng)設(shè)計(jì)全員培訓(xùn)，旨在基于時(shí)代對(duì)教育的要求以及教師的真實(shí)問(wèn)題，用“共讀、共研、共訓(xùn)”的方式，幫助教師教育教學(xué)能力的真實(shí)成長(zhǎng)。截止到今年，這份“三年行動(dòng)計(jì)劃”已經(jīng)升級(jí)迭代到第5個(gè)版本。
當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革正在進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段。2022年，教育部印發(fā)了義務(wù)教育課程方案和語(yǔ)文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)。新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)描繪了育人藍(lán)圖，凝練了各門(mén)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，增加了學(xué)業(yè)要求、評(píng)價(jià)案例等，相對(duì)舊版課標(biāo)有很大變化�；诖�，為推進(jìn)成華區(qū)中小學(xué)課程建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)域培訓(xùn)的基礎(chǔ)性、交互性功能，促進(jìn)核心素養(yǎng)在課堂落地轉(zhuǎn)化，成華區(qū)在教師教育行動(dòng)中規(guī)劃了新一輪的三年行動(dòng)計(jì)劃——“成華區(qū)中小學(xué)教師項(xiàng)目式教學(xué)能力提升行動(dòng)計(jì)劃”。三主題分別為：“研課標(biāo) 析方法”——基于全員項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的新課標(biāo)研修，“眾設(shè)計(jì)·籌資源”——鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，“真實(shí)戰(zhàn)·提素養(yǎng)”——鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例展示，從內(nèi)涵解讀到活動(dòng)設(shè)計(jì)，最后進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)案例展示，分步推進(jìn)。2023年，第五個(gè)三年計(jì)劃的第二年主題行動(dòng)“‘眾設(shè)計(jì)·籌資源’——鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”順利實(shí)施。
線上成華教育智慧云平臺(tái)活動(dòng)界面
本次活動(dòng)分為校本研修、聯(lián)盟研討、區(qū)域展示三個(gè)階段進(jìn)行。成華區(qū)教科院各學(xué)科教研員在活動(dòng)期間，利用智慧教育云平臺(tái)“學(xué)科課程社區(qū)”為各校、各教育聯(lián)盟提供全程指導(dǎo)。
第一階段：校本研修(8月15日前)。借助成華云平臺(tái)，各中小學(xué)教師，根據(jù)相關(guān)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展以“眾設(shè)計(jì)·籌資源——鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”為主題的項(xiàng)目式研修活動(dòng)。具體包括：1.個(gè)體研修——學(xué)科教師進(jìn)行鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。學(xué)科老師研讀區(qū)教科院提供的“學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源與設(shè)計(jì)模板”材料內(nèi)容，并進(jìn)一步查閱相關(guān)資料學(xué)習(xí)了解學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法，形成研修成果——“結(jié)合實(shí)例，重點(diǎn)從一個(gè)方面或幾個(gè)方面談?wù)勀銓?duì)學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要?jiǎng)t的理解”，并上傳在成華智慧教育云平臺(tái)個(gè)人“空間”的“文章”中(教師個(gè)體共上傳成果5887篇，閱讀數(shù)8318人、評(píng)論數(shù)7098條)。2.學(xué)科教研組以“鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”為主題利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共同研修、相互學(xué)習(xí)，完成學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)，上傳至云平臺(tái)專(zhuān)區(qū)(上傳作品總數(shù)855份，訪問(wèn)量總數(shù)14098)。
研修中可登陸成華區(qū)智慧教育云平臺(tái)相應(yīng)學(xué)科課程社區(qū)，在學(xué)科教研員發(fā)起的鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)“話題研討”中提問(wèn)、留言，參與研討互動(dòng)(發(fā)起話題數(shù)50余次，合計(jì)瀏覽數(shù)13500人次、回復(fù)數(shù)5720條、點(diǎn)贊數(shù)750個(gè))。
校本研修現(xiàn)場(chǎng)
學(xué)科作品界面(以初中物理為例)
第二階段：聯(lián)盟研討(8月22日前)。各中小學(xué)教育聯(lián)盟分學(xué)科集中進(jìn)行“眾設(shè)計(jì)·籌資源——鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”主題研討、交流活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束由聯(lián)盟按照作品設(shè)計(jì)(共855份)和交流質(zhì)量排序，給予一、二、三等獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)(其中一等獎(jiǎng)20%，二等獎(jiǎng)30%，三等獎(jiǎng)50%)并建議各校進(jìn)行修改完善，確保最終各成員校設(shè)計(jì)整體處于高質(zhì)量。區(qū)教科院將對(duì)聯(lián)盟排序?yàn)?、2名的作品組織評(píng)審，并給予區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
聯(lián)盟研討現(xiàn)場(chǎng)
第三階段：區(qū)域展示(8月23日、25日)。由成華區(qū)教育科學(xué)研究院具體組織實(shí)施2023年暑期“學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)能力提升”三年行動(dòng)計(jì)劃之第二年“眾設(shè)計(jì)·籌資源——鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”全員培訓(xùn)以賽帶培活動(dòng)，評(píng)選出學(xué)科一、二等獎(jiǎng)項(xiàng)。展示以學(xué)科教研組為單位，以“鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”為主題，30個(gè)學(xué)科(段)在區(qū)教科院和區(qū)內(nèi)中小學(xué)學(xué)術(shù)功能廳共舉辦了30場(chǎng)學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，近7000名教師參加了學(xué)科展示活動(dòng)�，F(xiàn)場(chǎng)展示內(nèi)容包括：展示設(shè)計(jì)方案——進(jìn)行“鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案”展示(展示的重點(diǎn))；進(jìn)行項(xiàng)目分析——選取一個(gè)獲多個(gè)角度對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)短分析(展示的難點(diǎn))；并由專(zhuān)家或參培教師提問(wèn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。
初中英語(yǔ)學(xué)科展示現(xiàn)場(chǎng)
初中物理學(xué)科展示現(xiàn)場(chǎng)
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科展示現(xiàn)場(chǎng)
小學(xué)音樂(lè)學(xué)科展示現(xiàn)場(chǎng)
學(xué)科專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與提問(wèn)互動(dòng)
本次活動(dòng)還特別邀請(qǐng)到成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所黃靜梅所長(zhǎng)親臨指導(dǎo)。黃所長(zhǎng)來(lái)到多個(gè)學(xué)科展示現(xiàn)場(chǎng)觀賽。她指出，成華的區(qū)域教師研訓(xùn)在引領(lǐng)著教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，全科、全員、全程參與，踐行著成華“為實(shí)現(xiàn)教育公平鍛造明師”的教師教育目標(biāo)，驅(qū)動(dòng)著老師們走向自主、高位、專(zhuān)業(yè)化道路發(fā)展；并從“分段式”結(jié)合“螺旋式”，“全員性”兼顧“分層性”等方面為成華研訓(xùn)工作的下一步開(kāi)展提供了寶貴的建議。
成都市教科院教師發(fā)展研究所黃靜梅所長(zhǎng)指導(dǎo)活動(dòng)
成華區(qū)教科院李春歌院長(zhǎng)親臨多個(gè)比賽現(xiàn)場(chǎng)觀賽，為老師們加油打氣，鼓勵(lì)老師們繼續(xù)將學(xué)習(xí)、研究、培訓(xùn)、應(yīng)用有機(jī)融合，塑造問(wèn)題意識(shí)、自主意識(shí)、方法意識(shí)、模式意識(shí)，提高自身學(xué)習(xí)力、轉(zhuǎn)化力、引領(lǐng)力。
成華教科院李春歌院長(zhǎng)指導(dǎo)活動(dòng)
在本次區(qū)級(jí)培訓(xùn)會(huì)上，還進(jìn)行了《成華區(qū)2021年全區(qū)學(xué)校教師禁毒防艾教育培訓(xùn)會(huì)》《成華區(qū)2021年全區(qū)學(xué)校教師法制教育培訓(xùn)會(huì)》《中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)會(huì)》《中小學(xué)教師德育培訓(xùn)會(huì)》講座培訓(xùn)。
“眾設(shè)計(jì)·籌資源”全員培訓(xùn)活動(dòng)通過(guò)鏈接課標(biāo)、教材的學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)及評(píng)選活動(dòng)，讓老師真實(shí)體驗(yàn)并掌握了學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的具體步驟與方法；通過(guò)以賽帶培的形式，強(qiáng)化了學(xué)校教研組建設(shè)，借助成華智慧云平臺(tái)，促進(jìn)了校本研修、聯(lián)盟研討與分享模式的轉(zhuǎn)變，提升了團(tuán)隊(duì)研修能力；活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校優(yōu)化學(xué)科課程建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。
面向教育未來(lái)，立足深度教研，服務(wù)人才培養(yǎng)，成華教育人將繼續(xù)走實(shí)、走深、走好這條以深度教研為抓手的基礎(chǔ)教育高品質(zhì)發(fā)展之路，凝心聚力，奮力譜寫(xiě)成都教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。(孫林馨)
成華區(qū)教科院,學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)
