日前，《教育部關(guān)于批準(zhǔn)2022年國家級教學(xué)成果獎獲獎項目的決定》對外發(fā)布，在該榜單上，成華區(qū)獲得歷史性突破，4項成果榜上有名，其中獲評一等獎1項、二等獎3項，獲獎質(zhì)量和數(shù)量位列全省第二。
成華區(qū)此次獲獎的4個項目中，獲評一等獎的是成華小學(xué)《小學(xué)特色美術(shù)校本課程創(chuàng)新與實踐探索》，獲評二等獎的分別是電子科大附小《健康第一的小學(xué)育人體系》、成華區(qū)教育科學(xué)研究院《區(qū)域整體推進(jìn)校園足球的創(chuàng)新實踐》、成都市第十四幼《以民俗文化造就中國味兒童——“幼兒園1+4民俗課程”20年的探索與構(gòu)建》。
據(jù)了解，國家級教學(xué)成果獎是我國教育領(lǐng)域中唯一的一項國家級獎勵，與國家自然科學(xué)獎、技術(shù)發(fā)明獎、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎并稱為我國四大國家級獎勵，每四年評審一次，代表著全國基礎(chǔ)教育各階段、各領(lǐng)域所取得教育教學(xué)成果的最高水平，是衡量一個區(qū)域教育科研和教育發(fā)展水平的重要指標(biāo)。
堅守“以美育人”三十載
成華小學(xué)特色校本課程影響力輻射全國
走進(jìn)成華小學(xué)校園，濃厚的藝術(shù)氛圍格外引人注目。該校以“一區(qū)域一風(fēng)格，一樓層一特色”為指南，全方位、立體構(gòu)建起了校園微型美術(shù)館及線上云美術(shù)館，共打造了32個微型美育主題展館，分類、分層、分區(qū)展覽學(xué)校學(xué)生的美術(shù)作品，“以美育人”的辦學(xué)特色彰顯在校園的每一個角落。“在創(chuàng)新美術(shù)校本課程、探索‘以美育人’的路上，成華小學(xué)已經(jīng)堅守了30個年頭。”據(jù)成華小學(xué)黨委書記宿強(qiáng)介紹，該校特色美術(shù)校本課程中共有7個課例、25幅師生美術(shù)作品被收錄進(jìn)現(xiàn)行國標(biāo)美術(shù)教材——人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育《美術(shù)》教材，分布于一、二、五、七、八年級，該教材于2013年起在全國刊行使用，影響力輻射全國。
宿強(qiáng)介紹說，成華小學(xué)特色美術(shù)校本課程在實踐探索中，堅持以國家美術(shù)教材為主線，對中華民族的優(yōu)秀文化藝術(shù)進(jìn)行了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，逐步構(gòu)建起了“四域文化”課程體系。“我們根據(jù)不同年段學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣指向和發(fā)展需求，設(shè)計開發(fā)了美術(shù)校園文化課程、美術(shù)蓉城文化課程、美術(shù)川地文化課程、美術(shù)家國文化課程，這‘四域’文化課程能夠有效促進(jìn)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和潛能的開發(fā)。”宿強(qiáng)感觸頗深地說，最讓學(xué)校感到驕傲的是，特色美術(shù)校本課程的開發(fā)與實施，極大地提高了教師教育科研能力，加速了美術(shù)教師的專業(yè)成長，成就了一批批業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師。
比如該校教師曾作為編委參與人美版義務(wù)教育《美術(shù)》及四川地方教材編寫，教師作品入選全國美展2次、省展12次，課程實踐團(tuán)隊發(fā)表論文20篇，其中CSSCI論文8篇。此外，已有萬余名學(xué)生受到該校本課程的熏陶，學(xué)生在國內(nèi)外競賽中獲獎達(dá)到了1920人次，《麻線彝情》《烙痕·巖語系列組畫》等學(xué)生作品在教育部全國中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中連續(xù)四屆榮獲一等獎，15幅作品被教育部收藏，2幅作品被聯(lián)合國教科文組織收藏。學(xué)校先后獲得“全國中小學(xué)藝術(shù)教育先進(jìn)單位”“全國首批中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校”等23項省部級榮譽。“這次能得到教育部的肯定，堅定了我們在‘以美育人’路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)的信心決心。”宿強(qiáng)表示，今后學(xué)校將進(jìn)一步統(tǒng)籌整合美術(shù)學(xué)科內(nèi)外資源，深耕特色美術(shù)校本課程創(chuàng)新實踐，全力為學(xué)生搭建終身發(fā)展平臺。
打出教育科研“組合拳”
以體系建設(shè)推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展
據(jù)了解，近年來，成華區(qū)在教育科研中打出了一系列“組合拳”——將教育科研納入?yún)^(qū)委、區(qū)政府《關(guān)于加快建設(shè)“教育強(qiáng)區(qū)”，率先建成“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教育高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)”的實施意見》；織密區(qū)域、學(xué)校、教研組、科研協(xié)作共同體、教師五級科研組織網(wǎng)絡(luò)；制定《成華區(qū)學(xué)校教育科研年度目標(biāo)考核積分方案》……
“教育科研的高質(zhì)量發(fā)展，能夠直接推動一個區(qū)域教育的高質(zhì)量發(fā)展。”區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，成華區(qū)在教育科研工作中，十分注重鍛造科研隊伍“主力軍”，其中的一項重要舉措就是構(gòu)建五級科研組織網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)全員研究。為此，有針對性地開發(fā)了“鏈?zhǔn)?項目式+任勝任力”等培訓(xùn)課程，采用“必修+選修”“講座+實操”“請進(jìn)來+走出去”等多樣態(tài)教師培訓(xùn)方式，創(chuàng)新開展“教育奇點”研討活動，構(gòu)建科研種子教師勝任力模型，有效提升了成華教師的教育科研專業(yè)能力。
在此基礎(chǔ)上，圍繞進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校、教師主動參與教育科研的積極性，成華區(qū)還建立了科研綜合評價機(jī)制，制定了《成華區(qū)學(xué)校教育科研年度目標(biāo)考核積分方案》。以此為“杠桿”，全區(qū)各級教育科研規(guī)劃課題數(shù)量從“十三五”期間的150項提升到了“十四五”期間的281項、增幅達(dá)87%；省級和市級課題申報數(shù)、立項數(shù)實現(xiàn)“雙提升”，2022年全區(qū)市級課題立項32項，課題立項率居全市第二。
“為了更好地打造成果轉(zhuǎn)化‘孵化池’，成華區(qū)特別成立了‘國家級教學(xué)成果培育’專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對確定的重點培育項目量身定制培育方案，一對一問診把脈、點對點梳理成效、凝練成果。”該負(fù)責(zé)人表示，下一步，成華區(qū)將結(jié)合實際情況認(rèn)真學(xué)習(xí)和應(yīng)用好此次獲獎成果，并在教育科研工作中全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，更好發(fā)揮教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。（李林）
成華區(qū)教育局,成華小學(xué),教學(xué)成果獎
