6月15日上午，崇州市辰居小學(xué)語文課題組開展了課題研討活動(dòng)，參加活動(dòng)的有辰居小學(xué)教導(dǎo)處周宇主任、學(xué)校全體語文老師，活動(dòng)由吳濤老師主持，還特別邀請(qǐng)芳草小學(xué)教科室王曉燕主任作指導(dǎo)。
首先，廖雨老師執(zhí)教《攜手并行探古窗——指向問題解決策略的推進(jìn)課》。上課伊始，廖老師用短視頻導(dǎo)入，回顧了孩子們的探窗之旅，引導(dǎo)各小組梳理了活動(dòng)中做得好的方面，反思了遇到的問題，交流了解決問題的方法；接著小組展示調(diào)查成果；對(duì)比探究活動(dòng)中的記錄方法，并進(jìn)行優(yōu)化；探尋了古窗所代表的寓意，加深了對(duì)建筑文化的理解。老師還用多種范例，給學(xué)生下一步進(jìn)行成果匯報(bào)作了鋪墊，拓展了學(xué)生的思路。
其次，課題組負(fù)責(zé)人、教研員李素萍老師就《核心素養(yǎng)下地方建筑文化與小學(xué)語文課程融合的實(shí)踐研究》進(jìn)行了主題分享，交流了對(duì)課題的思考。
接著，王曉燕主任作專題指導(dǎo)。她提出了幾個(gè)亮點(diǎn)：學(xué)生研修活動(dòng)目標(biāo)明確；匯報(bào)評(píng)價(jià)量表很好地引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注匯報(bào)內(nèi)容和怎樣更好地匯報(bào)；老師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥有針對(duì)性；對(duì)學(xué)生探究方式的引導(dǎo)比較到位。她建議老師的思路再放開些，給學(xué)生更多的思考空間；組內(nèi)匯報(bào)要依據(jù)真實(shí)需求分工，再整合。同時(shí)，對(duì)課題研究她也提出了一些建議：問題的提出要更好地立足學(xué)生及地方建筑文化；崇州建筑文化有哪些特色，之前的研究做了什么；對(duì)課題研究內(nèi)容要再寬泛些。
各年級(jí)組老師交流了自己的思考并和王主任積極進(jìn)行了互動(dòng)，通過思維的碰撞，促進(jìn)了老師們對(duì)課堂的思考，也促進(jìn)了課題組的工作。
最后，周宇主任進(jìn)行了總結(jié)。她肯定了課題組在研究過程中的努力和廖雨等老師在課堂中的成長，也希望老師們?cè)谡n堂教學(xué)中相信學(xué)生，學(xué)會(huì)放手，讓他們?cè)谡鎸?shí)的生活情境中習(xí)得方法，提升能力，讓語文的核心素養(yǎng)在自主、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得以落實(shí)。（黃小林 通訊員 李素萍 吳濤）
崇州市辰居小學(xué)校
