每個孩子都迫不及待的想要長大，他們憧憬著成人的世界，期待盡快地進入成人世界。生活即教育，行動即課程，勞動本身就是一種教育。伴隨著主題活動的開展，成都市溫江區(qū)政通幼兒園的孩子們了解了各種各樣的職業(yè)。孩子們七嘴八舌的討論著自己喜歡的職業(yè)，基于幼兒的興趣，于是大家展開了討論……
小嘴說“工作”
為了讓小朋友們體會到各行各業(yè)的不易和付出，一場關于“找工作”的話題在番石榴班熱烈地展開……
我來找“工作”
想要找到一份好工作，要有很多本領。現(xiàn)在的“我”，可以幫助老師和小朋友做許多事情：幫助弟弟妹妹穿衣服；和好朋友一起抬桌子；幫老師收材料、收玩具；照顧植物區(qū)的花草給他們澆水，清理地面垃圾……孩子們發(fā)現(xiàn)，原來不光可以為自己服務，也可以為身邊的人服務，他們能做很多事情。于是將自己會的本領記錄下來。
我們“上班”啦
孩子們會的本領可不少，經過大家的努力，每個小朋友都找到了一份滿意的工作。
我是衛(wèi)生管理員
我是秩序維護員
我是美工區(qū)管理員
我是圖書區(qū)管理員
我是植物角管理員
孩子們對待自己的工作很認真，在遇到管理方面的困難時會主動尋找其他孩子以及老師的幫助。
工作的“煩惱”
過了一周，孩子們的工作發(fā)生了微妙的變化。孩子們在工作中都遇到了很多的麻煩。
一周過去了，很多小朋友對自己的工作都忘記了，工作顯得亂糟糟的。于是，在孩子們一致商量下，決定制作一張自己的工作牌來幫助大家記住自己的工作，把工作牌掛上墻就代表要去工作。有了工作牌的幫忙，大家工作的熱情又回來了，還會互相去提醒：“你該去上班啦！”
在這次“工作”體驗中，孩子們懂得了作為班級和幼兒園的一份子應該有的集體榮譽感和主人翁意識，變得更加熱愛自己的班級，更加樂于助人。同時，也提升了自我管理能力和規(guī)則意識。（張紅）
“工作”趣體驗,政通幼兒園,萌娃“上班”
