2023年5月18日，雙流區(qū)學(xué)前教育語言聯(lián)組成員齊聚成都市雙流區(qū)通江幼兒園，開啟了2023年第4次活動(dòng)。本次活動(dòng)聚焦主題《探秘幼兒故事教學(xué)活動(dòng)中提問和回應(yīng)的有效策略》，活動(dòng)從課例觀摩、現(xiàn)場(chǎng)教研、分組研討、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)四個(gè)內(nèi)容進(jìn)行。
參與本次活動(dòng)的有成都市雙流區(qū)名園長(zhǎng)葉美蓉工作室、雙流區(qū)學(xué)前教育聯(lián)組(語言組)成員和通江幼兒園的老師們。
課例觀摩
通江幼兒園彭婉蒂老師帶來中班語言活動(dòng)《農(nóng)場(chǎng)大發(fā)現(xiàn)》�；顒�(dòng)中，彭婉蒂老師通過憑借物引導(dǎo)幼兒觀察、講述，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作、語言和表情引導(dǎo)幼兒感受了充滿奇特想象的故事，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極表達(dá)對(duì)故事的理解，用自己的語言大膽講述故事。
專題講座
學(xué)前教育語言聯(lián)組副組長(zhǎng)周莉園長(zhǎng)基于課例展示，以學(xué)前兒童語言領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)向，開展了以“探秘幼兒故事講述中提問與回應(yīng)的有效策略”為主題的互動(dòng)體驗(yàn)式專題講座。周園長(zhǎng)從文學(xué)形式故事教學(xué)中提問存在的問題、提問的常見類型及思考運(yùn)用、提問的幾種有效策略以及活動(dòng)中回應(yīng)存在的問題和有效優(yōu)化策略這四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解�，F(xiàn)場(chǎng)教研中，周園長(zhǎng)用游戲、小組競(jìng)賽、輪流作答的方式充分調(diào)動(dòng)了教師的參研積極性，在互動(dòng)對(duì)話式的教研中實(shí)現(xiàn)了教師對(duì)語言領(lǐng)域文學(xué)形式故事教學(xué)活動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的理解與內(nèi)化。
小組研討
學(xué)前教育語言聯(lián)組成員圍繞“今天的課例帶給大家專業(yè)成長(zhǎng)方面的思考和建議”和“本次教研活動(dòng)的組織形式對(duì)大家的啟迪和想法有哪些”兩個(gè)話題進(jìn)行討論與分享，不斷提升教研深度。
導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)
雙流區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前研究室主任葉美蓉和雙流區(qū)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展室名師管理辦教研員高永瓊老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
葉美蓉老師用“三性”，即“教研的專業(yè)性、教師的積極性和師幼的發(fā)展性”表達(dá)了自己參加整場(chǎng)活動(dòng)的感受。同時(shí)，幫助老師們厘清“教誰”“教什么”“怎么教”的問題，希望大家更有研究的行動(dòng)力、思考力、專業(yè)性。
高永瓊老師以“回歸本真，讓園本教研深度發(fā)生”為主題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。高老師首先對(duì)通江幼兒園以及參研教師表示了感謝，接著聚焦課堂教學(xué)、專題講座、導(dǎo)師引領(lǐng)三個(gè)板塊表達(dá)了自己的參研感受。高老師表示：“在專業(yè)引領(lǐng)指導(dǎo)下，今天呈現(xiàn)的對(duì)話式的教研，案例豐富、教師參與積極性高、策略具有系統(tǒng)性，非常具有實(shí)效性。”
教研路上，一路荊棘，也一路收獲，一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn)。相信雙流區(qū)學(xué)前教育語言聯(lián)組的全體成員和通江幼兒園的老師們既能看得見教研活動(dòng)中的風(fēng)景，又能在研修中不斷提升自我，遇見更好的自己。（江蕾）
雙流區(qū)學(xué)前教育語言聯(lián)組,通江幼兒園,共研“故事教學(xué)”
