肩負(fù)育人重任，心系花朵成長。為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍家校共育建設(shè)，提升班主任的家校溝通能力，2023年5月18日，成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校于學(xué)校卓正廳開展了“家校合力，共育卓雅——成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校班主任學(xué)月治班研討”活動，活動由學(xué)生發(fā)展中心副主任陳嵐主持，溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記、校長文家富，溫江區(qū)家庭教育指導(dǎo)師何莎以及全體班主任參與了此次活動。
首先，學(xué)生發(fā)展中心副主任陳嵐對2022-2023學(xué)年度家訪工作進(jìn)行了總結(jié)，并對學(xué)校全體班主任開學(xué)以來的家訪工作表示了感謝。
接著，學(xué)校黨總支書記、校長文家富為全體班主任贈書，并勉勵各位班主任老師與書為伴，終身學(xué)習(xí)。
最后，溫江區(qū)家庭教育指導(dǎo)師何莎進(jìn)行了“家校合作中教師如何與家長有效溝通”專題分享，針對家校共育中的各類問題給老師們分享了高效的家校溝通方法及詳細(xì)指導(dǎo)。何老師指出在家校合作中，班主任老師要將“問題取向”轉(zhuǎn)向“解決取向”，在關(guān)系處理過程中要保持價值中立。而在處理激烈沖突時，需要堅持“一對一”溝通原則與“面對面”溝通原則。同時，班主任老師還需要清晰工作邊界，擴(kuò)充溝通方式。何老師圍繞解決方法，輔之以既往的家校共育案例為班主任老師們進(jìn)行了一場心貼心的家校溝通展示。
蘇霍姆林斯基將學(xué)校和家庭比作兩個“教育者”，兩者“不僅要一致行動，而且要志同道合，抱著一致的信念。”家校共育，關(guān)鍵在“共”，目標(biāo)在“育”。只有家長和老師的有效配合，形成家校共育的整合優(yōu)勢，各方不缺位、不錯位，才能為孩子們營造一個和諧的家庭環(huán)境與校園環(huán)境。（張紅 通訊員 褚娜 雷晗宇）
成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,家校共育建設(shè)
