為進一步加強幼兒園與小學教育的科學銜接，促進雙方的深度了解，全面做好入學準備和入學適應(yīng)的緩坡過渡，共構(gòu)橋梁課程，切實助力兒童發(fā)展，2023年5月8日上午，成都市雙流區(qū)實驗第四幼兒園行政團隊和教師代表齊聚雙流區(qū)實驗小學外國語學校，共同開展了以“幼小攜手 共護苗長”為主題的幼小銜接聯(lián)動教研活動。
攜手——共護苗長
雙流區(qū)實驗小學外國語學校領(lǐng)導對到會人員表示熱烈歡迎，并對本次活動提出期望，希望在本次活動中，幼小教師能進行充分的思維碰撞，共同探討出適宜的幼小銜接橋梁課程。
解讀——科學共研
高效合作的前提是彼此相互了解。實小外國語學校一年級骨干教師分別從勞動教育、傾聽習慣、專注力、運動能力、自控能力、識字、閱讀等七方面向雙流區(qū)實驗四幼分享了小學在入學適應(yīng)課程中的探索與嘗試。實小外國語學校教師的高位構(gòu)建、細致思考深深觸動著雙流區(qū)實驗四幼教師，大家紛紛為實小外國語學校的探索點贊。
雙流區(qū)實驗四幼保教辦朱老師從課程背景、目標規(guī)劃、課程實施三個方面詳細介紹了該園入學適應(yīng)課程的構(gòu)建思路和嘗試，“三全”構(gòu)架也擴展了活動開展的思路。
各自解讀后，雙方教師以幼小課程實施中的共同點和鏈接點進行深入交流與探討。思維的碰撞中，橋梁的骨架被逐步連接；彼此的啟發(fā)中，課程的構(gòu)想被逐漸豐滿。
結(jié)對——合力共建
為了加強幼小教師的深度有效溝通，共同完成橋梁課程科學搭建的后續(xù)工作，學校將教師分為身心準備組、學習準備組、生活準備組、社會準備組，舉行了幼小教師結(jié)對儀式。相信在幼小教師的聯(lián)合行動中，兩校將會實現(xiàn)幼小銜接工作的雙向奔赴。
雙流區(qū)實驗四幼與雙流區(qū)實小外國語學校攜手展教育合力，精研促幼小共長，共搭成長橋，靜待花盛開。（江蕾 通訊員 朱艷）
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