為促進(jìn)新教師專業(yè)成長，提升青羊區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量，2023年4月28日上午，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院攜手成都市泡桐樹幼兒園培風(fēng)園(以下簡稱：泡幼培風(fēng))開展了以“學(xué)習(xí)性區(qū)角材料層次性投放”為主題的教研活動。
本次活動采用現(xiàn)場觀摩和主題分享相結(jié)合的形式開展，來自青羊區(qū)學(xué)前教育聯(lián)盟(第三聯(lián)盟)新教師組、青羊?qū)W前第五片組、第七片組，成都市學(xué)前教育第四聯(lián)盟共百余名教師參加活動。
上午9點(diǎn)20分，老師們陸續(xù)來到泡幼培風(fēng)完成了簽到，活動正式開啟。首先泡幼培風(fēng)園保教主任蔣文君老師對能夠承辦本次學(xué)前教研聯(lián)盟活動表示感謝，歡迎各位老師的到來，并希望青羊區(qū)教育科學(xué)研究院教研員閔艷莉老師在活動后給予指導(dǎo)建議。接著蔣老師簡短介紹了本次現(xiàn)場的主題是泡幼培風(fēng)在學(xué)習(xí)性區(qū)角材料的層次性投放上的思與行，請參加的老師們帶著問題和思考去觀摩。
現(xiàn)場觀摩
首先第一部分是現(xiàn)場觀摩：老師們分成了三組在泡幼培風(fēng)園高佳、羅茜、陳雨竹三位老師的帶領(lǐng)下，分別進(jìn)入大、中、小不同年齡段的班級中，開展班級學(xué)習(xí)性區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)場觀摩活動，三位老師從班級環(huán)境的空間布局，到學(xué)習(xí)性區(qū)角的區(qū)角設(shè)置、材料投放等，結(jié)合班級幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行了全方位細(xì)致的講解，教師們一邊觀看一邊交流一邊思考，對于泡幼培風(fēng)的學(xué)習(xí)性區(qū)角和班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了全面了解，在參觀的過程中也就自己的問題和困惑與講解教師進(jìn)行了交流互動。
主題分享
接下來進(jìn)入分享環(huán)節(jié)，泡幼培風(fēng)園的教師以“學(xué)習(xí)性區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為主題進(jìn)行了分享。
中級組的譚雯雯老師以“中班學(xué)習(xí)性區(qū)角環(huán)境的思與行”為主題，首先就學(xué)習(xí)性區(qū)角的定義和原則進(jìn)行了回顧，接著就班級學(xué)習(xí)性區(qū)角材料層次性投放的思考和實(shí)踐與新教師們進(jìn)行了分享，最后結(jié)合自己的實(shí)踐分享了一些環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的小巧思；小級組的羅潔老師以“追隨”為題，以兩部曲的方式，講述了在學(xué)習(xí)性區(qū)角創(chuàng)設(shè)實(shí)踐過程中的兩個追隨，首先是追隨兒童的興趣、針對性提供材料，其次是追隨兒童的需求、層次性投放材料；大級組的杜海霞老師以“圖書區(qū)”為例，講述了班級圖書區(qū)融合語言區(qū)，從大班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展示了材料投放的層次性，一個個生動的案例引得大家時而沉思，時而哈哈大笑。
專家點(diǎn)評
本次活動的主要策劃者、組織者，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院教研員閔艷莉老師對本次活動進(jìn)行了點(diǎn)評。閔老師結(jié)合當(dāng)天活動內(nèi)容提出了三條建議：一是對于新教師而言學(xué)習(xí)性區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要經(jīng)歷三個階段：首先是把學(xué)習(xí)性區(qū)角做像，然后要依據(jù)學(xué)習(xí)性區(qū)角的創(chuàng)設(shè)原則去做對，最后要通過不斷的反思和調(diào)整去做好；二是希望本次參與的新教師能在看完、聽完之后落實(shí)反思，從自己班級的實(shí)際情況出發(fā)，在做中學(xué)，在實(shí)操過程中去思考、改進(jìn)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)；三是環(huán)境創(chuàng)設(shè)要具有美感，閔老師提到泡幼培風(fēng)的環(huán)境在美感上值得大家借鑒，在美的基礎(chǔ)上最重要的是一定要有兒童視角，既有顯性的“1.2米法則”，也有隱形的從兒童的需求出發(fā)，教師創(chuàng)設(shè)的是根據(jù)不同年齡層次特點(diǎn)，動態(tài)調(diào)整的以幼兒為主體的環(huán)境。最后，閔老師肯定了新教師們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，希望大家能夠?qū)W以致用、學(xué)有所思，完成自己的專業(yè)成長。
一次專業(yè)知識的引領(lǐng)，一次培訓(xùn)中的共同學(xué)習(xí)，每一項(xiàng)內(nèi)容都為新教師們專業(yè)發(fā)展注入新的活力。此次觀摩交流活動不僅促進(jìn)了園所之間的相互學(xué)習(xí)，還實(shí)現(xiàn)了“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展”，既為新教師創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機(jī)會，促進(jìn)了個體的專業(yè)發(fā)展，也帶動了園所之間的交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展。（孫林馨 通訊員 蔣文君）
百余位教師,泡幼培風(fēng)園,“學(xué)習(xí)性區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”
