課題研究，是立足教育實(shí)踐反思、助推教師成長的重要途徑。2023年4月13日上午，四川天府新區(qū)幸福麓山幼兒園課題《幼兒園生活活動微課程建設(shè)的實(shí)踐研究》開題論證會如期舉行。四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院教育科研室主任黃建如，四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教師、學(xué)前教育博士魏卿，以及四川天府新區(qū)教育聯(lián)盟集團(tuán)課程聯(lián)盟學(xué)前部、結(jié)對幫扶園所的科研負(fù)責(zé)人、骨干教師參與此次活動。
宣讀立項(xiàng) 開啟征程
在四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院教育科研室主任黃建如的宣讀聲中，老師們踏上了課題研究的新征程，在黃老師的勉勵下，堅(jiān)定了課題組為期兩年的探索與研究信念，錨定課題研究撬動幼兒園質(zhì)量提升的發(fā)展思路。
開題陳述 研思并行
課題負(fù)責(zé)人范紅梅老師作課題《幼兒園生活活動微課程建設(shè)的實(shí)踐研究》開題報(bào)告。從研究目的、研究內(nèi)容、研究意義、研究措施、研究保障、研究的預(yù)期成果等方面，全面闡述了課題研究的相關(guān)內(nèi)容。
故事分享 成果展示
柳葉老師圍繞班級生活活動自主進(jìn)餐中的問題、解決策略、幼兒發(fā)展等方面，分享了課程故事《自主進(jìn)餐，“食”刻相伴》。
黃熙雅老師分享的課程故事《巧手幫廚——狼牙土豆誕生記》，聚焦班級幫廚活動，追隨幼兒的興趣、需要開展的活動，講述了幼兒在活動中的所思所行所得。
專家引領(lǐng) 明晰方向
專家評議為參會教師分享了一次精神大餐。專家們首先肯定了幼兒園課題的研究價值，立足園所實(shí)際，解決生活活動開展中的問題，能夠?yàn)橛變�、教師、園所的發(fā)展提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。
隨后，黃建如老師、魏卿老師針對課題報(bào)告中存在的問題進(jìn)行診斷與建議：課題研究的關(guān)鍵詞要精準(zhǔn)地梳理和界定，綜述要分維度闡述，思路要明確清晰，重點(diǎn)突出研究方法，拓展研究路徑等，為幼兒園的課題實(shí)施提出指導(dǎo)性的意見和建議。
以培精研 蓄力前行
四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教師、學(xué)前教育博士魏卿帶來了專題講座——《園本課程班本化》，培訓(xùn)中，魏老師用一個個精彩的案例向大家詮釋了如何將園本課程班本化，從資源利用、課程來源、課程審議等方面做了分享，幫助大家明晰了班本課程實(shí)施路徑。
開題論證會議結(jié)束后，宋梅園長結(jié)合專家提出的建議與課題組成員即時教研，內(nèi)化專家意見，進(jìn)行再審再思再議，進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整課題研究方案，明確研究方向，厘清思路，讓課題研究可操性更強(qiáng)。
教育科研是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的必由之路，課題研究是幼兒園教師工作的挑戰(zhàn)，也是一個機(jī)遇，在未來的研究道路上，一步一個腳印，踏實(shí)研究，去克服過程中的困難，讓課題研究促進(jìn)兒童整體發(fā)展，給教師帶來更多專業(yè)成長的契機(jī)，提升幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。（黃小林）
幸福麓山幼兒園,市級課題開題論證會
