幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒身心發(fā)展的需要。本學(xué)期，成都市青羊區(qū)天府幼兒園結(jié)合該園市級(jí)課題《綜合課程理念下幼兒園師生共構(gòu)活動(dòng)的實(shí)踐研究》、區(qū)級(jí)課題《天府文化融入幼兒園游戲場的建構(gòu)研究》開展了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比交流活動(dòng)。各班級(jí)環(huán)境不僅能彰顯共構(gòu)主題，呈現(xiàn)幼兒探索過程，還能在班級(jí)中凸顯天府文化的融入，幼兒能在環(huán)境中回顧、提升共構(gòu)主題的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，獲得天府文化的沁潤。
大級(jí)組教師們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼小銜接，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中充分尊重幼兒的想法，放手讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅讓幼兒成為了環(huán)境的主人，還極大的發(fā)揮了環(huán)境的作用，為幼兒即將進(jìn)入的小學(xué)生活架起了一座可視化的橋梁，讓小學(xué)看得見、摸得著，幼兒在操作游戲材料、進(jìn)入?yún)^(qū)域游戲的過程中了解、認(rèn)識(shí)小學(xué)，發(fā)揮環(huán)境的育人功能。大級(jí)組教師們除了在環(huán)境中融入幼小銜接課程，還將在本班主題中融入天府文化元素，深入挖掘天府文化中幼兒感興趣、常接觸的元素，幼兒能將生活中的已有經(jīng)驗(yàn)，如寬窄巷子游玩、品嘗三大炮等進(jìn)行遷移，在班級(jí)游戲中逐步通過環(huán)境資源進(jìn)行提升，最終促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展。
中級(jí)組的老師們根據(jù)班級(jí)共構(gòu)主題為幼兒呈現(xiàn)了極具探索空間的環(huán)境，滿足幼兒的好奇和好問。幼兒在環(huán)境的探索中能夠?qū)⒁延薪?jīng)驗(yàn)與探索結(jié)果進(jìn)行鏈接，建構(gòu)起自己新的經(jīng)驗(yàn)。老師們根據(jù)共構(gòu)主題巧妙構(gòu)思、精心創(chuàng)設(shè)了各個(gè)區(qū)域，設(shè)計(jì)了許多有趣又好玩的材料，尤其是科學(xué)區(qū)的材料，這些材料不僅豐富、玩法多樣，還能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，每一處環(huán)境都能支持幼兒的探索。老師們將“綠色環(huán)保”“可持續(xù)發(fā)展”等環(huán)保理念充分融入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，將日常生活中的咖啡紙袋、蛋糕紙袋、自然材料都運(yùn)用到環(huán)境中，無形間在給幼兒傳遞一種熱愛地球、保護(hù)地球的理念。本學(xué)期，中級(jí)組的老師們也在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中將自然角打造得有趣且靈動(dòng)，老師們的無限創(chuàng)想，為孩子提供了更寬廣的可探索、可操作的空間。
小級(jí)組的老師們充分把握小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲材料生活化，在生活中常見的物件中挑選、設(shè)計(jì)出適合小班幼兒操作游戲的材料，并充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，為幼兒營造出濃烈的共構(gòu)主題氛圍，讓環(huán)境成為課程資源的重要載體，幼兒能在環(huán)境中探尋主題的痕跡。小班幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中回顧已有經(jīng)驗(yàn)、生發(fā)新的經(jīng)驗(yàn)，支持幼兒的生長和發(fā)展。同時(shí)，小班老師還獨(dú)具匠心的利用現(xiàn)代科技為環(huán)境服務(wù)，老師們通過制作二維碼的方式再現(xiàn)幼兒的活動(dòng)過程，運(yùn)用錄音磁帶的方式讓幼兒自己操作的同時(shí)記錄原始活動(dòng)資料……每一次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩交流，老師們都巧妙構(gòu)思、精心制作，只為幼兒能在一個(gè)舒適、整潔、有趣、好玩的環(huán)境中有新的成長、新的發(fā)展，在與環(huán)境的互動(dòng)中有新的課程生發(fā)點(diǎn)，讓每一秒都成為有“哇”時(shí)刻的可能。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研討活動(dòng)中，老師們各抒己見，紛紛發(fā)表自己觀摩后的感想，在表達(dá)贊賞的同時(shí)也強(qiáng)調(diào)環(huán)境是動(dòng)態(tài)的，要隨著幼兒的活動(dòng)軌跡不斷的變化和更新，尤其是在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中應(yīng)更加關(guān)注兒童立場，注意主題墻的呈現(xiàn)方式，凸顯兒童視角，再現(xiàn)幼兒的活動(dòng)過程，以幼兒的問題線索為導(dǎo)向進(jìn)行活動(dòng)的介紹，展示幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，支持幼兒進(jìn)行前期活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的回顧和梳理。環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為幼兒園最重要的工作之一，幼兒能感覺到既好玩又舒心的環(huán)境是需要每一位教師深入觀察、仔細(xì)琢磨、潛心創(chuàng)設(shè)的；適宜幼兒生活和成長的環(huán)境是需要教師不斷調(diào)整和優(yōu)化的。天府教師也將不斷的探索環(huán)境的多種可能性，為建設(shè)高品質(zhì)學(xué)前教育貢獻(xiàn)自己的力量。（孫林馨）
青羊區(qū)天府幼兒園,環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比
