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且教且學(xué),姚渡學(xué)校教師爭做教育能工巧匠

來源:成都市青白江區(qū)姚渡學(xué)校  作者:孫林馨 通訊員 龍媛媛  瀏覽量:   發(fā)布時間:2023-03-31

盡職盡責(zé),教書育人。3月27日,在成都市青白江區(qū)姚渡學(xué)校階梯教室開展了銘賢大家講壇活動。此次活動的主講教師是市優(yōu)秀青年教師、市優(yōu)秀班主任、區(qū)教學(xué)名師——青白江區(qū)姚渡學(xué)校莊萬洪老師,姚渡學(xué)校全體教師參與了本次活動。s6P四川教育在線

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在講座中,莊萬洪老師用自己從教22年來的教學(xué)生涯、成長之路為大家做了分享。“在自己的工作崗位上要腳踏實地,要盡心盡職地做好自己該做的事。”對于他的成長,總結(jié)起來就是“且教且學(xué)”,他從身邊的優(yōu)秀教師們身上學(xué)教書育人;學(xué)如何高效教學(xué);學(xué)班級管理;學(xué)習(xí)如何搞科研等。s6P四川教育在線

且教且學(xué),三人行,必有我?guī)熝?/strong>s6P四川教育在線

莊萬洪老師從自己剛開始參加工作說起,講到如何教孩子,要因材施教,因地制宜。更要秉著“三人行,必有我?guī)熝;擇其善者而從之,其不善者而改之?rdquo;從前輩們的教學(xué)經(jīng)驗中,學(xué)習(xí)他們是怎樣教書育人的。他用一個恰當(dāng)?shù)谋扔髯隽丝偨Y(jié):“我們要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水。或許很多人都會不解這一桶水要從何而來,其實,深入鉆研教材,就是這一桶水的來源。三人行,必有我?guī)熝桑医糖覍W(xué),要從身邊的優(yōu)秀教師們身上學(xué)習(xí)教書育人,學(xué)習(xí)愛崗敬業(yè),學(xué)習(xí)教學(xué)方法,還要做到刻苦鉆研。”s6P四川教育在線

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且教且學(xué),銳意進(jìn)取干教學(xué)s6P四川教育在線

“課堂就是我們教育教學(xué)的主陣地,要形成自己的教學(xué)風(fēng)格,提高課堂效率始終是每位老師孜孜不倦的追求。”他講到,課堂上應(yīng)做到不隨意,以免對學(xué)生造成不好的影響。每節(jié)課的時間有限,要做到不說廢話。多邀請老師聽自己的課,所謂“旁觀者清,當(dāng)局者迷”,多從其他老師那里聽取意見 ,不斷地改正自己的教學(xué)方法,上課不說廢話,做到語言精練,才能做出好成績。s6P四川教育在線

且教且學(xué),奇思妙想善管理s6P四川教育在線

在班級管理中,他說要學(xué)會向身邊的優(yōu)秀教師取經(jīng),綜合利用身邊各種資源學(xué)習(xí)如何管理一個班級,例如:在書上、網(wǎng)上向全國優(yōu)秀的班主任如魏書生老師等取經(jīng),通過讀書、看視頻聽他們介紹自己的班級管理方法,或者到現(xiàn)場去聽他們的講座,會讓自己在教學(xué)、在班級管理方面受益良多。s6P四川教育在線

且教且學(xué),勤于思考搞科研s6P四川教育在線

他認(rèn)為,教育科研應(yīng)圍繞以問題解決為目的,以實際需要為導(dǎo)向,以總結(jié)經(jīng)驗為起點。對于每位教師而言不僅要干好自己的教學(xué)工作,還要努力成為一名研究型教師?蒲惺敲恳晃唤處煻紤(yīng)該有的追求,科研要做到“小、短、平、實”為原則。在科研中沉淀自己的經(jīng)驗,通過不斷的總結(jié)與反思,積極發(fā)表文章或者是論文,才能讓自己不斷的朝著優(yōu)秀前進(jìn)?蒲幸材苁垢嘟處煶蔀“有主張的教育者”和“有理論的實踐者”,也能真正讓你向名師邁進(jìn)。s6P四川教育在線

從莊萬洪老師執(zhí)教22載的教學(xué)經(jīng)驗上,不難明白成功決非偶然!教書不只是教書,更重要的是要做到愛崗敬業(yè)、要做到關(guān)愛學(xué)生的心,在教學(xué)中不斷地改變自己的教學(xué)方法;還要刻苦鉆研,要有銳意進(jìn)取的志;要做到且教且學(xué),要有自強(qiáng)不息的情;多從其他優(yōu)秀老師身上汲取經(jīng)驗,不斷的總結(jié)與反思,這才是真正且教且學(xué)。“活到老,學(xué)到老”這句樸實的話,適用于每一位教師,并且要一直銘記且踐行。s6P四川教育在線

本次銘賢大家講壇活動,讓老師們不僅了解了莊萬洪老師的教學(xué)經(jīng)歷,還學(xué)到了作為一名教師要向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),從他們身上吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,此外還要勤于科研,才能促進(jìn)自身全面發(fā)展。孫林馨 通訊員 龍媛媛s6P四川教育在線

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