走進(jìn)小學(xué)，孩子們會(huì)面臨成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際關(guān)系、行為規(guī)范等多方面的改變，如何幫助孩子愉快、順利地適應(yīng)小學(xué)？作為父母可以為孩子做些什么？這些都是家-園-校最聚焦的問(wèn)題。為達(dá)成家-園-校三方合力，3月27日，四川天府新區(qū)合江幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表、大班教師一同走進(jìn)合江小學(xué)，開(kāi)展與小學(xué)老師面對(duì)面的雙向銜接教研活動(dòng)。
共話工作重點(diǎn)，明科學(xué)銜接方向
在簡(jiǎn)短的致詞后，主持人就幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃和合江小學(xué)教師、合幼家長(zhǎng)代表進(jìn)行說(shuō)明。在探討中，家、園、校共同確定了本期“幼小銜接”家-園-校每月活動(dòng)，為幼小科學(xué)銜接指明了方向。
“聽(tīng)”合江小學(xué)，啟銜接之航
隨后，合江小學(xué)伍校長(zhǎng)就該校辦學(xué)理念、師資情況、學(xué)生活動(dòng)、幼小銜接工作開(kāi)展情況進(jìn)行全面介紹。從伍校長(zhǎng)的講述中，大家感受到了合江小學(xué)和合江幼兒園的銜接點(diǎn)，家長(zhǎng)們紛紛表示“幼小銜接”焦慮得到了緩解。
簽訂協(xié)議，錨定方向
合江小學(xué)伍校長(zhǎng)與合江幼兒園李園長(zhǎng)簽訂了本學(xué)年合江小學(xué)、合江幼兒園幼小銜接合作協(xié)議，錨定了本學(xué)年合力方向。
主題沙龍，共話“幼小銜接”
在李萍園長(zhǎng)簡(jiǎn)單回顧合江幼兒園近期的幼小銜接工作后，一場(chǎng)“幼小銜接”主題沙龍拉開(kāi)了帷幕。
家長(zhǎng)代表和兩方教師代表共話“幼小銜接”，大家站在不同的立場(chǎng)，從不同的角度分別闡述了自己對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)，包括心理、生活、習(xí)慣及學(xué)習(xí)四個(gè)方面的銜接。
三方代表將自己在“幼小銜接”教育中存在的問(wèn)題一一提出，大家在激烈的研討氛圍中，找到了解決問(wèn)題的思路。
家長(zhǎng)組根據(jù)梳理出來(lái)的困惑和疑問(wèn)向老師們進(jìn)行提問(wèn)。針對(duì)家長(zhǎng)代表們的疑惑，合小的老師們給出了科學(xué)的回答。還強(qiáng)調(diào)，在小學(xué)階段，孩子的生活自理能力也非常重要，要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主表達(dá)需求，學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)整理收納自己的物品；親子閱讀是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣、擴(kuò)充孩子識(shí)字量最好的方法，十分鐘的靜坐訓(xùn)練和閱讀繪本可以提高孩子的專注力。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也要做好準(zhǔn)備，不要過(guò)度焦慮，讓孩子每天都感受到關(guān)心和被愛(ài)，這會(huì)成為他們挑戰(zhàn)困難的勇氣和力量。
最后，李園長(zhǎng)就此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。她指出，合幼的教師們要認(rèn)真研讀文件，結(jié)合合小教師們給出的建議，將幼小銜接的專業(yè)知識(shí)融入到教學(xué)活動(dòng)、課程的設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的不同之處，讓孩子全面了解小學(xué)、熟悉小學(xué)生活。與此同時(shí)，要將幼小銜接的專業(yè)知識(shí)傳遞給全園家長(zhǎng)，家園共進(jìn)，更加科學(xué)地開(kāi)展此項(xiàng)工作。
幼小銜接，任重道遠(yuǎn)。本次研討活動(dòng)，不僅為幼兒園和小學(xué)老師搭建了面對(duì)面交流的平臺(tái)，也為家長(zhǎng)們普及了科學(xué)的幼小銜接方法。合江幼兒園將以此為契機(jī)，加強(qiáng)幼小雙方的互動(dòng)，深化科學(xué)銜接內(nèi)涵，積極探索家校園三方的聯(lián)動(dòng)模式，研學(xué)并進(jìn)，共同助力幼兒健康全面地發(fā)展。（黃小林）
家-園-校,三方合力,合江幼兒園,科學(xué)幼小銜接
