走進小學(xué)，孩子們會面臨成長環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際關(guān)系、行為規(guī)范等多方面的改變，如何幫助孩子愉快、順利地適應(yīng)小學(xué)？作為父母可以為孩子做些什么？這些都是家-園-校最聚焦的問題。為達成家-園-校三方合力，3月27日，四川天府新區(qū)合江幼兒園邀請家長代表、大班教師一同走進合江小學(xué)，開展與小學(xué)老師面對面的雙向銜接教研活動。
共話工作重點，明科學(xué)銜接方向
在簡短的致詞后，主持人就幼兒園幼小銜接工作計劃和合江小學(xué)教師、合幼家長代表進行說明。在探討中，家、園、校共同確定了本期“幼小銜接”家-園-校每月活動，為幼小科學(xué)銜接指明了方向。
“聽”合江小學(xué)，啟銜接之航
隨后，合江小學(xué)伍校長就該校辦學(xué)理念、師資情況、學(xué)生活動、幼小銜接工作開展情況進行全面介紹。從伍校長的講述中，大家感受到了合江小學(xué)和合江幼兒園的銜接點，家長們紛紛表示“幼小銜接”焦慮得到了緩解。
簽訂協(xié)議，錨定方向
合江小學(xué)伍校長與合江幼兒園李園長簽訂了本學(xué)年合江小學(xué)、合江幼兒園幼小銜接合作協(xié)議，錨定了本學(xué)年合力方向。
主題沙龍，共話“幼小銜接”
在李萍園長簡單回顧合江幼兒園近期的幼小銜接工作后，一場“幼小銜接”主題沙龍拉開了帷幕。
家長代表和兩方教師代表共話“幼小銜接”，大家站在不同的立場，從不同的角度分別闡述了自己對幼小銜接的認識，包括心理、生活、習(xí)慣及學(xué)習(xí)四個方面的銜接。
三方代表將自己在“幼小銜接”教育中存在的問題一一提出，大家在激烈的研討氛圍中，找到了解決問題的思路。
家長組根據(jù)梳理出來的困惑和疑問向老師們進行提問。針對家長代表們的疑惑，合小的老師們給出了科學(xué)的回答。還強調(diào)，在小學(xué)階段，孩子的生活自理能力也非常重要，要引導(dǎo)孩子學(xué)會自主表達需求，學(xué)會照顧自己，學(xué)會整理收納自己的物品；親子閱讀是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣、擴充孩子識字量最好的方法，十分鐘的靜坐訓(xùn)練和閱讀繪本可以提高孩子的專注力。與此同時，家長也要做好準備，不要過度焦慮，讓孩子每天都感受到關(guān)心和被愛，這會成為他們挑戰(zhàn)困難的勇氣和力量。
最后，李園長就此次活動進行了總結(jié)發(fā)言。她指出，合幼的教師們要認真研讀文件，結(jié)合合小教師們給出的建議，將幼小銜接的專業(yè)知識融入到教學(xué)活動、課程的設(shè)計中，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的不同之處，讓孩子全面了解小學(xué)、熟悉小學(xué)生活。與此同時，要將幼小銜接的專業(yè)知識傳遞給全園家長，家園共進，更加科學(xué)地開展此項工作。
幼小銜接，任重道遠。本次研討活動，不僅為幼兒園和小學(xué)老師搭建了面對面交流的平臺，也為家長們普及了科學(xué)的幼小銜接方法。合江幼兒園將以此為契機，加強幼小雙方的互動，深化科學(xué)銜接內(nèi)涵，積極探索家校園三方的聯(lián)動模式，研學(xué)并進，共同助力幼兒健康全面地發(fā)展。（黃小林）
家-園-校,三方合力,合江幼兒園,科學(xué)幼小銜接
