四川天府新區(qū)華陽實驗小學3月27日正式啟動“家校社協(xié)同育人”課題研究。首批選擇20名學生，為孩子們配備“駐校導師”。旨在探索出“學校、家庭、社會”三位一體的家校社協(xié)同育人新模式，以減輕老師的育人負擔，促進家校關系和親子關系的和諧。這是四川省第一家實行“駐校導師制”的公辦小學，開先例！
校方表示，這也是為響應和落實教育部2023年2月《關于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》而進行的一次探索。本課題每6個月為一個周期，學校將對課題實驗情況進行全面分析，形成研究報告。
課題合作簽約儀式
駐校導師為孩子們做些什么
華陽實驗小學的“駐校導師制”，以英國名校杜倫公學“墅校導師制”為藍本，由科研合作機構“杜倫教科”為參與實驗的20名學生配備“駐校導師”。“杜倫教科”是英國杜倫公學授權的中國教育科研機構。
按照課題研究的要求，“駐校導師”常駐學校，協(xié)助班主任和學科老師完成學生的“個性化學習能力評估、個性化學習策略優(yōu)化、個性化過程督導”等。
在杜倫公學的“墅校導師制”模式下，“駐校導師”這一新的角色極為重要，被譽為“孩子們在學校的爸爸媽媽”。
學校相關負責人介紹，“駐校導師”有準確的定位，他們是班主任、科任老師的專業(yè)助手，是家長和老師溝通的潤滑劑，主要工作是“督導”和“陪學”，對學生的實時成長數(shù)據(jù)進行專業(yè)化分析，為學生提供個性化教育解決方案。
華陽實驗小學大門
減輕教師負擔 提質(zhì)增效
按照課題的研究目標，“駐校導師”有助于班主任和科任老師從繁重的教學任務中解脫出來，分擔老師們的壓力，減輕教學負擔，幫助教師以更好的精力實施課堂教學。同時，讓家校溝通更有效、更專業(yè)，讓親子關系更和諧，這也是課題研究的核心內(nèi)容之一。
雙減之下，學校、教育科研單位都在積極探索“提質(zhì)增效”的有效手段。“駐校導師”這一新角色，或許成為“減輕老師負擔，提高課堂效率；促進家校溝通，提升育人效果”的抓手之一。
華陽實驗小學可愛的孩子們
華陽實驗小學作為一所具有百年歷史的公辦小學，長期以來非常重視家校社共育。學校樊杰校長表示，學校與杜倫教科科研團隊共同成立課題組，開展“家校社協(xié)同育人”的課題研究，從“三全育人”角度，從過去不被社會重視的養(yǎng)育領域著手，從機制變革上進行專題研究，也是順應“雙減”大趨勢，響應教育部《關于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》的具體措施。
據(jù)杜倫公學官網(wǎng)介紹，英國杜倫公學是跟牛津大學、劍橋大學齊名的學校，有600多年歷史，也是《哈利·波特》魔法學校的原型，其經(jīng)典的“墅校導師制”，從孩子們的混齡交往、學業(yè)規(guī)劃、心理成長、社會公益、領導能力、社區(qū)服務等多個方面，進行正向引導和關懷，是一套完善的個性化、人性化育人體系。（黃小林）
四川天府新區(qū)華陽實驗小學,駐校導師
