為推進(jìn)區(qū)域融合教育深度發(fā)展，建設(shè)更高質(zhì)量融合師資隊(duì)伍，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓每一個(gè)孩子均能享受到適合的教育。2023年3月20日-3月24日，成華區(qū)217名新教師分為五批次，先后走進(jìn)成都市成華區(qū)特殊教育學(xué)校參加一日跟崗研修活動。
參觀校園 培訓(xùn)集會
新教師在學(xué)校行政帶領(lǐng)下，參觀“模擬小城市空間體驗(yàn)文化”，感受別樣的校園文創(chuàng)，紅綠燈、斑馬線、公交站臺、小火車、心愿樹、互動游戲(城市環(huán)形路)、敬師道(城市干道)、生命線(地鐵干線)、主題樓層教育(錦江、沙河、江安河)等等。富有特色的教室和功能設(shè)施，一角一景，體會文化內(nèi)涵和育人功能。
參觀完畢，由學(xué)校行政為新教師做題為《殘健共融 相伴同行》的專題講座。講座從認(rèn)識特殊兒童、國家的特殊教育政策、特殊教育理念策略、區(qū)特教學(xué)校教康實(shí)踐、區(qū)域融合教育推進(jìn)情況、有關(guān)融合教育幾個(gè)觀點(diǎn)等幾個(gè)方面，讓新教師全方位地了解特殊教育，了解區(qū)域融合教育的進(jìn)展。
跟崗進(jìn)班 聽隨堂課
新教師深入各班級課堂，開展生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)以及其它核心課程等學(xué)科課堂教學(xué)觀摩活動，學(xué)習(xí)特殊教育的教學(xué)模式，體會以生為本的分層教學(xué)和個(gè)別化教育內(nèi)涵。生活化、情景化、結(jié)構(gòu)化、小步子、多循環(huán)的特征讓人印象深刻，孩子情緒失控時(shí)老師們一遍遍引導(dǎo)、安撫和堅(jiān)持，令人動容。
適逢學(xué)校青年教師賽課活動，公開課上，特教老師鮮活生動、妙趣橫生的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓新老師們驚嘆不已。特教老師重視每一個(gè)孩子，處處精心，為每個(gè)學(xué)生提供最適切的教學(xué)支持，給所有新教師帶來啟發(fā)和指導(dǎo)，讓他們真切感受到特殊教育課堂的魅力。
課程實(shí)操 組織教學(xué)
下午，實(shí)行分組走班教學(xué)，新教師分別跟隨班級教師進(jìn)入不同的選擇性課程。第一節(jié)觀摩老師上課，第二節(jié)由新教師上課，體驗(yàn)特教課堂教學(xué)。
走近特殊孩子，為孩子們上一堂課，在親身試教中體會一名特教教師應(yīng)具備的基本技能和素養(yǎng)，一名特教教師應(yīng)有的奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)，也更深刻地體會特教教師的愛與專業(yè)。
“心中有愛，融之有法”，新教師跟崗體驗(yàn)活動對普及融合理念，豐富教育行為，增進(jìn)師愛師能都具有重要的意義和價(jià)值。為特需兒童提供更加專業(yè)的教育服務(wù)與支持，讓每個(gè)孩子都享有公平適宜優(yōu)質(zhì)的教育是每一個(gè)教育工作者義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。（孫林馨 通訊員 吳宏宇 陳欣媛）
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