“為什么每顆星的所在方向不同？”“為什么指南針能辨別方向？”“為什么站在陽光下的方向不同，影子長短會(huì)變化？”短短幾個(gè)問題反映出被現(xiàn)代文明包裹起來的孩子與自然科學(xué)存在割裂的溝壑。在城市文化迅速發(fā)展的時(shí)代，如何讓孩子們?nèi)リP(guān)注自然中的科學(xué)啟迪、產(chǎn)生探索生命科學(xué)的興趣，這是崇州市城北學(xué)校科學(xué)老師們一直在思考的問題。
早在東晉年間，就有武陵人緣溪行尋訪世外桃源的先例，對方向和新知的探索刻在血脈里。由此，近日，城北學(xué)校開展以“緣溪行”為主題的科技節(jié)活動(dòng)，梳理出“風(fēng)的方向、星空的方向、磁場的方向、光影的方向、研究的方向”五大核心主題，帶領(lǐng)學(xué)生去尋找科學(xué)和未來的方向。
科技興國，看吾輩
3月13日，在周一的升旗儀式上，科學(xué)老師謝佳寧首先為大家播放了一段展現(xiàn)中國幾十年間科技發(fā)展的視頻。視頻中，可見中國在科技迅猛的發(fā)展背景下，在醫(yī)療、建筑、農(nóng)業(yè)等各方面都有了高速的發(fā)展。謝老師借此勉勵(lì)大家，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國，為新時(shí)代的中國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力。
太空探索，追夢想
2年級1班的孩子為大家?guī)砹宋璧浮稒C(jī)械人暢想曲》，機(jī)械的肢體動(dòng)作、充滿科技感的音樂和浩瀚的星空背景，一下子激發(fā)了孩子們對星際、對宇宙、對未來的向往。
課程構(gòu)架，向未來
科技是國家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。3月10日，十四屆全國人大一次會(huì)議批準(zhǔn)國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案。按照部署，重新組建科學(xué)技術(shù)部，這一舉措加強(qiáng)了黨中央對科技工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，更加突出了科技創(chuàng)新的重要地位。
“惟有創(chuàng)造才是快樂的。孩子們，誰能說未來的牛頓、愛因斯坦、比爾蓋茨不會(huì)在我們中間產(chǎn)生呢？”在最后，課程學(xué)術(shù)中心廖家齊副校長給全校師生介紹了本次科技節(jié)的課程內(nèi)容，在問題墻上提問、參加一次紙飛機(jī)比賽、自制指南針、記錄影子的變化、露營觀星……希望孩子們利用課堂上學(xué)到的科學(xué)理論知識，親自動(dòng)手、親身實(shí)踐，設(shè)計(jì)出更多的優(yōu)秀作品，激發(fā)出對未來、對科技更大的興趣！
科技節(jié)的舞臺(tái)已經(jīng)搭好，讓同學(xué)們行動(dòng)起來，用所有的激情和活力，在這片舞臺(tái)上盡情演繹出自己的風(fēng)采；用睿智的科學(xué)思維和敏銳的科學(xué)眼光，使得科學(xué)的精神在城北校園里淋漓地展現(xiàn)。（黃小林）
崇州市城北學(xué)校
