2023年3月2日，成都市楊小芳名師工作室10余位成員相聚成都市新都區(qū)第一幼兒園旃檀分園，開展了工作室新學期讀書分享暨年度工作安排統(tǒng)籌會。
好書分享
為夯實教師專業(yè)基礎，拓寬思維方式，工作室成員就自身假期閱讀的書籍和心得體會逐一進行了分享和交流。
成都市楊小芳名師工作室領銜人從當前教研困境入手，推薦了《六頂思考帽：如何簡單而又高效的思考》一書，分享中結合教研現(xiàn)狀深入解讀“六頂思考帽”是一個什么工具，并通過實例講解五頂思考帽的教研模式，為打破教研困境找到一種新方式。
廣漢市第一幼兒園譚紀鳳老師分享了《孩子是腳，教育是鞋》一書。譚紀鳳老師結合自身工作實踐向老師們分享“只有穿合適的鞋子才能腳踏實地”的教育觀。
成都市新都區(qū)第一幼兒園譚鳳從“環(huán)境與幼兒園環(huán)境”理論出發(fā)，詳細分享了《低成本有質量的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》，并結合自身實踐解讀低成本有質量的幼兒園環(huán)境的本質是什么？如何進行戶外環(huán)境創(chuàng)設？引人深思！
成都市新都區(qū)新繁幼兒園葉章麗結合《南京鶴琴：一所沒有特色的幼兒園》書中精彩片段，解讀了為什么南京鶴琴是一所“一個最不像園長的園長，帶了一群最不像老師的老師，教著一群最像孩子的孩子”的幼兒園。
成都市第二十八幼兒園蔣沁怡從任務驅動、環(huán)境影響、本書價值和個人志趣四個層面分享了閱讀《菊與刀》這本書的原因，并結合自身理解探討了文化人類學研究與幼兒教育的適宜性。
青白江區(qū)巨人樹幼兒園張艷秋以“傾聽兒童，走進兒童的內(nèi)心世界”為主題，從內(nèi)容概述、作者簡介、具體內(nèi)容以及閱讀感受四個方面分享了《童年的秘密藏在繪本里》一書，讓老師們重新審視繪本閱讀中的兒童心理學。
彭州市機關幼兒園杜小鳳從自主游戲的內(nèi)涵價值、環(huán)境創(chuàng)設、組織與實施以及個人思考四個方面分享了《走近兒童 追隨兒童——自主游戲的實施路徑和推進策略》一書，分享中不斷結合自身實踐闡述自主游戲的組織與實施，讓老師們迫不及待地想要踐行實踐。
成都市新都區(qū)第一幼兒園王瑩瑩從“論文究竟要如何寫成”出發(fā)，用言簡意賅的語言向老師們清晰呈現(xiàn)《教授為什么沒告訴我》一書，讓老師們感嘆：“教授為什么沒有讓我早點閱讀它？”
成都市新都區(qū)第一幼兒園楊小慶分享了《回望童年——兒童美術新視角》一書，向老師們傳達在幼兒的兒童時期，美術教育工作者不需要“教學”“給予”或者“教育”，需要尊重兒童、珍惜童年、呵護童年，延續(xù)孩子們在童年生發(fā)的獨特思維。
成都市新都區(qū)第一幼兒園楊李娜分享了自傳式小說《項塔蘭》。楊李娜從作者經(jīng)歷中感悟人生的真諦，值得深思！
在這場好書分享的饕餮盛宴中，工作室成員們沉浸其中、久久回味，更加期待下次好書共享活動的到來。
工作探討
為進一步增強工作室的凝聚力，發(fā)揮成員主觀能動性，成都市楊小芳名師工作室領銜人楊小芳以“考核指標”出發(fā)，以問題為導向，開啟了工作室新學年工作安排探討活動。
首先，楊小芳帶領工作室成員解讀相關文件，成立工作小組，進一步明確任務，推動工作室有序發(fā)展。
其次，楊小芳拋出問題“大家的研究興趣是什么？自身最大困惑是什么？”大家紛紛發(fā)言，最終總結出“游戲”“課程”“教師培養(yǎng)”等研究關鍵詞，為工作室明確方向。
再次，為進一步增強工作室凝聚力，楊小芳拋出問題“大家認為工作室logo可以怎么設計？”大家爭先恐后的發(fā)表了看法。
最后，為發(fā)揮工作室成員的主觀能動性，發(fā)揮工作室示范引領作用，楊小芳拋出問題“大家想要呈現(xiàn)什么現(xiàn)場活動呢？”大家發(fā)表了自己的看法，為工作室每月的精彩活動助力！
2023年，老師們將全力以赴，無畏荊棘路。（江蕾 翁玉華）
新都一幼旃檀分園,讀書分享,工作安排統(tǒng)籌會
