開學(xué)在即，老師們則早已開始了新學(xué)期的準(zhǔn)備，假期學(xué)習(xí)充電、研討提升有序進(jìn)行。
隨著中國(guó)逐漸走向國(guó)際化，英語(yǔ)的使用越來(lái)越廣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也越來(lái)越重視。如何更好地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，針對(duì)這一關(guān)鍵問(wèn)題，2月10日，《教育家》雜志腦科學(xué)系列論壇邀請(qǐng)了腦科學(xué)家和一線教師代表一起探討關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題。
論壇中，北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室陶沙教授和浙江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院楊靜教授等相關(guān)專家，就英語(yǔ)學(xué)習(xí)的腦科學(xué)機(jī)制進(jìn)行了專業(yè)的解讀，對(duì)于廣大一線教師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，腦科學(xué)的專業(yè)引導(dǎo)澄清了很多誤區(qū)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法更加科學(xué)合理。
讓人振奮的是，成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：經(jīng)開實(shí)小)英語(yǔ)教師熊婷宇老師作為一線教師代表，在會(huì)議上進(jìn)行了匯報(bào)交流。熊老師認(rèn)為無(wú)論是母語(yǔ)還是外語(yǔ)，豐富的接觸和使用經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)成效至關(guān)重要，無(wú)論早學(xué)晚學(xué)外語(yǔ)都能學(xué)得很好。同時(shí)，熊老師利用腦的學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際向大家介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，如從興趣入手，耳濡目染，培養(yǎng)語(yǔ)言語(yǔ)感，大膽開口，在真實(shí)的情境中進(jìn)行交流。隨后，熊老師具體介紹了開發(fā)右腦參與學(xué)習(xí)的巨大潛能，提升學(xué)習(xí)能力的方法，包括想象法、大聲朗讀法、強(qiáng)化學(xué)習(xí)法、音樂(lè)冥想法、活動(dòng)表演法，以此提升學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)、閱讀和寫作能力。
此外，熊婷宇老師還介紹了經(jīng)開實(shí)小在腦科學(xué)導(dǎo)向下的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中建立英語(yǔ)思維，通過(guò)“思維預(yù)熱-合作探究-展練提升-對(duì)話思辨”的課堂教學(xué)模式，使用思維導(dǎo)圖工具，從詞匯教學(xué)、語(yǔ)篇教學(xué)、整合教學(xué)、寫作教學(xué)四個(gè)方面提出了具體可行的運(yùn)用策略。熊老師的匯報(bào)得到與會(huì)專家和教育同仁的高度肯定。
遵循腦科學(xué)規(guī)律，不斷提升課堂教學(xué)效益，一直是經(jīng)開實(shí)小的追求，能夠與全國(guó)教育同仁交流研討，必將激勵(lì)學(xué)校的研究實(shí)踐走向更深入、廣闊的天地。（陳海燕）
經(jīng)開實(shí)小,英語(yǔ)教學(xué)
