2月8日,成都市彩虹小學英語組小課題《利用“小情景”提高小學高段學生英語口語表達能力的實踐研究》在青羊區(qū)教科院曹艷老師科研共同體工作室老師們的組織下進行了線上課題中期答辯評審。
課題負責人曾立老師首先就課題《利用“小情景”提高小學高段學生英語口語表達能力的實踐研究》前期取得初步研究成果進行匯報，并重點介紹了本階段取得的研究性成果。匯報理論聯(lián)系實際，用大量圖片和數(shù)據(jù)說話，較好地展示了彩虹小學英語團隊在課堂上如何構(gòu)建“小情景”進行教學提高學生口語交際能力過程，實事求是地對本階段課題研究情況進行了總結(jié)反思。
匯報結(jié)束后，評審團的三位老師高度肯定了該校英語課題組教師前期深入的調(diào)查、中期扎實的推進和課題推進過程中取得的成果與效果，同時還進行了精準點評，并提出寶貴建議。專家老師們的點評，既有對困惑之處的指點，也有高屋建瓴的建設(shè)性意見，為課題下一階段研究指明了方向。
接下來，學校英語課題組成員還將進一步明確研究目標，優(yōu)化研究內(nèi)容，聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，以落實課題研究內(nèi)核，提升高段學生英語口語能力為根本任務(wù)，扎實、有效地做好課題研究。學校英語組也將用課題引領(lǐng)團隊發(fā)展，用課題提升青年教師科研能力，促進師生共同進步!（黃小林 通訊員 劉梅）
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