近日，成都天府中學(xué)附屬小學(xué)有一場(chǎng)平常而不尋常的相聚——期終家長(zhǎng)課。
爸爸媽媽們來(lái)到教學(xué)樓，來(lái)到孩子的教室，來(lái)到孩子的座位，和老師一起見(jiàn)證孩子的收獲，一起感受孩子的成長(zhǎng)。
看，孩子們的展
順著教學(xué)樓一路走來(lái)，欣賞孩子們一學(xué)期里藝術(shù)學(xué)科的成果，來(lái)自生活的樸素材料，陶土、樹(shù)枝、彩紙、黏土、筆墨……在一次次平常的課堂上，用心體驗(yàn)，精心制作，呈現(xiàn)出高于生活的藝術(shù)作品，身在其中，駐足，心靈得以洗禮。
每個(gè)班級(jí)教室里正播放著這一學(xué)期的回顧，有歡笑、有堅(jiān)持、有淚水、有努力，點(diǎn)滴的成長(zhǎng)被一一記錄，感受著這一切，是時(shí)光匆匆，是不知不覺(jué)。
教室里，老師們根據(jù)學(xué)科特色和目標(biāo)達(dá)成，從課程標(biāo)準(zhǔn)和課題研究雙向展開(kāi)，落實(shí)核心素養(yǎng)，深研課堂，帶給孩子們豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓國(guó)家課程高質(zhì)量的實(shí)施是天中附小一直堅(jiān)持并推進(jìn)的。
聽(tīng)，拔節(jié)的聲音
一年級(jí)的教室里，同學(xué)們身姿漸挺拔、習(xí)慣漸有序，家校共同見(jiàn)證了孩子從幼兒園到小學(xué)的變化。
一年級(jí)的校園活動(dòng)是從習(xí)慣開(kāi)始，學(xué)習(xí)、生活、交友、健康、行為，做孩子成長(zhǎng)的“助推器”。一次次的班級(jí)展示，一次次集體生日會(huì)，一次次對(duì)同學(xué)的關(guān)心幫助……助推著班級(jí)獨(dú)特、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)文化的形成。
爸爸媽媽們?cè)?jīng)擔(dān)心的一年級(jí)入學(xué)焦慮，曾經(jīng)焦慮的幼小銜接知識(shí)搶跑，都在孩子們一日日的校園生活里得以消解。
給予孩子信任，給予孩子適應(yīng)的時(shí)間，給予孩子支持，竹子一旦拔節(jié)，就會(huì)突然發(fā)力，以驚人的速度生長(zhǎng)。
積，成長(zhǎng)之跬步
二年級(jí)的教室里，是成長(zhǎng)的跬步，向下扎根、向上生長(zhǎng)。家校攜手慧教育、怡性情、促成長(zhǎng)。
二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣已漸養(yǎng)成。這一期，線上線下，改變的是形式，改變不了的是他們正努力汲取營(yíng)養(yǎng)：注意力、想象力、觀察力等的基本認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)能力等的學(xué)習(xí)品質(zhì)能力，自信心、情緒理解與表達(dá)等的情緒與自我發(fā)展都漸入佳境。孩子們的思維在課堂內(nèi)外流動(dòng)，身影活躍在大大小小的校園與班級(jí)活動(dòng)中，成為融融學(xué)堂里扶搖而上的天習(xí)少年。
家長(zhǎng)會(huì)，更應(yīng)該是家長(zhǎng)課。當(dāng)孩子在不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)時(shí)，爸爸媽媽也要迎頭趕上。天中附小將學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校課程實(shí)施、教學(xué)實(shí)踐探索都與家長(zhǎng)一一交流，以專業(yè)助推家庭教育。
家校合作，就像在劃船。家長(zhǎng)和老師一人一支船槳，向著前方出發(fā)。只有雙方都坐在自己的位置上，并齊心協(xié)力勁往一處使，教育這艘大船才能載著孩子駛向遠(yuǎn)方。每期一次的習(xí)育課程，讓這股勁更齊、更有方向，一起帶著孩子們駛向浩浩世界。（江蕾）
天中附小,期終家長(zhǎng)課,與家長(zhǎng)合力,將孩子送向遠(yuǎn)方
