1月10日，在歷經(jīng)一個(gè)多月的申報(bào)和評(píng)選后，由成都市教育局、成都傳媒集團(tuán)聯(lián)合指導(dǎo)，成都商報(bào)·紅星新聞·紅星教育聯(lián)合主辦的“教育影響城市”第六屆(2022)成都教育EPC年度盛典榮耀揭榜。
2022“成都教育十大民生實(shí)事”、2022“年度教育創(chuàng)新實(shí)踐案例”、2022“成都教育年度教師”、2022“年度教育面孔”四大獎(jiǎng)項(xiàng)悉數(shù)頒出，組委會(huì)以74座“金梯獎(jiǎng)”獎(jiǎng)杯，回望過去一年成都教育在重點(diǎn)領(lǐng)域有所突破、落地有聲的創(chuàng)新發(fā)展，致敬在平凡時(shí)光里磨亮不平凡人生的每一位成都教育人。同時(shí)，盛典還發(fā)布了2022成都“年度十大教育事件”。
“桑巴舞”的熱情、“桑巴足球”的精神、“CBF”執(zhí)教者的執(zhí)著，在幽幽青城下的萬匯學(xué)校得到充分的尊重與支持。
來自巴西的布魯諾在萬匯學(xué)校執(zhí)教兩年多，建構(gòu)層次分明、目標(biāo)清晰的K12“足球青訓(xùn)體系”。
在萬匯足球課堂，教學(xué)是基礎(chǔ)，學(xué)生用一年三個(gè)單元的循環(huán)學(xué)習(xí)足球理論和足球基本技能。又以全員參加聯(lián)賽的方式評(píng)估和營造足球文化，在聯(lián)賽的基礎(chǔ)上遴選優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)入校隊(duì)。在萬匯，每個(gè)學(xué)生熱愛足球，享受足球。學(xué)科教師的專業(yè)與熱情讓足球課成為萬匯學(xué)校課程體系舉足輕重的存在。
他在萬匯學(xué)校的教育故事讓大家看到一位老師如何用他的專業(yè)與熱情實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師教育教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的無限可能。
一本“手冊(cè)”成為一把“鑰匙”
2022年11月20日“卡塔爾世界杯”開幕之際，萬匯學(xué)校一學(xué)期一屆的“萬匯足球杯”班級(jí)足球聯(lián)賽也如期開戰(zhàn)。以賽促練、以賽促評(píng)是活動(dòng)的核心目標(biāo)，而作為學(xué)校的足球教練，作為這次比賽的策劃者，布魯諾的目標(biāo)遠(yuǎn)不止于此。他要借“世界杯”讓孩子們打開對(duì)足球的專業(yè)認(rèn)知，他要借這場(chǎng)比賽點(diǎn)燃所有人對(duì)足球的熱情。當(dāng)比賽的哨音還未吹響時(shí)，一本由布魯諾獨(dú)自編寫的雙語足球文化手冊(cè)已經(jīng)發(fā)放到每個(gè)孩子的手中。足球在中國、卡塔爾、世界杯歷史、各參賽國實(shí)力、耀眼的球星以及萬匯學(xué)校每場(chǎng)足球賽的安排都立體呈現(xiàn)，“足球世界”的大門被這把”鑰匙”打開——
手冊(cè)的部分內(nèi)容和布魯諾給孩子們的信
一把“鑰匙”帶來一場(chǎng)“聯(lián)動(dòng)”
“萬匯世界杯”開幕式上，體育老師引領(lǐng)各班學(xué)生身著“各國”球服，用各國語言向世界問好。這場(chǎng)始于足球，走向其他學(xué)科的“聯(lián)動(dòng)”便自然而然地產(chǎn)生了。開幕式上他帶領(lǐng)全校師生為中國隊(duì)加油的呼號(hào)，表達(dá)他對(duì)“中國足球”的美好祝愿。
左手拿手冊(cè)，右手拿教材，腦中有課標(biāo)，各個(gè)學(xué)科的老師們?cè)谑謨?cè)的啟發(fā)下，在關(guān)注“世界杯”的過程中，開啟了一場(chǎng)11個(gè)學(xué)科聯(lián)合行動(dòng)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)旅程。以“萬匯世界杯”賽程為時(shí)間線，以本學(xué)科教材和課標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以“足球”話題為媒介，完成學(xué)生學(xué)習(xí)能力點(diǎn)的訓(xùn)練目標(biāo)。以語文組一至三《“萬匯世界杯”跨學(xué)科計(jì)劃》為例：
這次圍繞“足球世界杯”展開的教學(xué)活動(dòng)，開始于“足球文化手冊(cè)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)科邊界的跨越，讓課程的各個(gè)方面組合在⼀起，建立有意義的聯(lián)系，學(xué)生能夠在廣闊的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)。“聯(lián)動(dòng)”不止于課堂，還發(fā)生在學(xué)校的各個(gè)角落：櫥窗、走廊、操場(chǎng)……
萬匯的“櫥窗”文化，走廊文化，是學(xué)生學(xué)習(xí)陣地、展示的舞臺(tái)
海報(bào)、視頻展臺(tái)將“兩個(gè)世界杯”同時(shí)呈現(xiàn)給孩子們，成為他們課余的主要話題。
一場(chǎng)“聯(lián)動(dòng)”引發(fā)一次“裂變”
這是一場(chǎng)全場(chǎng)景、全融合式的“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”，通過環(huán)境的營造，運(yùn)用課堂的陣地，結(jié)合本學(xué)科的內(nèi)容開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，各科老師圍繞“世界杯”進(jìn)行的這場(chǎng)聯(lián)動(dòng)，引發(fā)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式以及參與群體的“裂變”。
教學(xué)方式場(chǎng)域、對(duì)話、評(píng)估、反饋……更加豐富多元、靈活而巧妙；教學(xué)效率更高，影響更深遠(yuǎn)。讓跨學(xué)科的意識(shí)隨時(shí)隨地自然而然地發(fā)生，學(xué)科間的互動(dòng)交流更多，聯(lián)系更近。
學(xué)習(xí)方式：
深度和系統(tǒng)的思考：資料搜集，信息分析，深入主題探究。
四年級(jí)學(xué)生的“萬匯世界杯”主題寫作，學(xué)生邊比賽邊思考，最后生動(dòng)表達(dá)
1、學(xué)以致用的意識(shí)：運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，呈現(xiàn)出的作品能解決生活的實(shí)際問題。
一年級(jí)學(xué)生制作足球主題粘貼畫，向自己的足球偶像致敬
陶藝課、金木工課制作獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯
3、互動(dòng)交流中學(xué)習(xí)：足球成為主要話題，比賽進(jìn)行中發(fā)生的故事，成為彼此的關(guān)注與鼓勵(lì)契機(jī)。
五年級(jí)學(xué)生運(yùn)用書信(雙語)，向布魯諾教練表達(dá)謝意
群體的關(guān)注：
這場(chǎng)圍繞“足球世界杯”，由布魯諾發(fā)起并全程組織的賽事將全校師生集體卷入。隨著比賽的推進(jìn)，家長(zhǎng)通過班級(jí)群、內(nèi)部通訊“云上萬匯”、學(xué)校公眾號(hào)全程關(guān)注，各路媒體不斷報(bào)道，讓這場(chǎng)“足球”熱點(diǎn)發(fā)生超乎預(yù)期的“裂變”。
內(nèi)部通訊“云上萬匯”呈現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)過程和背后的學(xué)科邏輯
家長(zhǎng)通過朋友圈表達(dá)對(duì)“萬匯世界杯”的關(guān)注、對(duì)孩子成長(zhǎng)的肯定
一次“裂變”促進(jìn)一番“成長(zhǎng)”
深耕課堂，眼中是學(xué)生，心中有遠(yuǎn)方！布魯諾在卡塔爾世界杯期間，組織的這場(chǎng)“校園世界杯”，實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生參與、全校老師11門學(xué)科“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”的盛況。他的敬業(yè)和專業(yè)，使足球在萬匯成為學(xué)生熱衷的一種體育項(xiàng)目，更通過足球這一載體，整合不同學(xué)科的知識(shí)、方法和思維方式，超越足球這一本身。他在萬匯學(xué)校的教育故事將激勵(lì)更多教育人用自己的專業(yè)與熱情服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于未來。（李永）
點(diǎn)贊專業(yè)與熱情,都江堰萬匯學(xué)校,教師,成都教育年度教師
