兒童的智慧源于材料，豐富而適宜的材料，能賦予環(huán)境豐富的教育內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的參與興趣，支持幼兒新經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建。因此，材料投放是活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的重要內(nèi)容。近期，圍繞“如何正確的認(rèn)識(shí)材料，如何有效投放材料”，溫江區(qū)萬(wàn)春鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了“循跡兒童 探材料投放”教研活動(dòng)。
聚材料、觀區(qū)角
在區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展中，如何收集、投放適宜的操作材料？怎樣遵循游戲材料投放的原則？帶著這些問(wèn)題，教師們走進(jìn)每一個(gè)班級(jí)，走進(jìn)每一個(gè)區(qū)角，深入觀摩各班級(jí)區(qū)角材料投放情況。
活動(dòng)中，教師從本班區(qū)域環(huán)境的整體構(gòu)思、區(qū)域的設(shè)置、材料的投放與玩法、幼兒參與等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。
微分享
湯文林老師結(jié)合“剪紙區(qū)材料投放實(shí)踐與思考”，從探討投放適合中班的剪紙材料到使用材料情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，再到孩子們進(jìn)區(qū)玩耍探究的最終呈現(xiàn)，進(jìn)行了精彩的分享。
研思維碰撞
“教而不研則淺，研而不教則空。”各年齡段老師圍繞“結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，以激發(fā)幼兒游戲、學(xué)習(xí)自主性為目標(biāo)，怎樣更好地進(jìn)行材料投放”展開(kāi)分組研討，就班級(jí)各區(qū)角材料投放的豐富性、層次性和區(qū)角設(shè)置的科學(xué)性等問(wèn)題進(jìn)行了互動(dòng)交流，活動(dòng)中大家各抒己見(jiàn)、挖掘亮點(diǎn)，反思不足。
本次園本教研活動(dòng)不僅為教師們構(gòu)建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)，也加強(qiáng)班級(jí)之間的交流與學(xué)習(xí)，更促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)！接下來(lái)，老師們將研以致用，在區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展中，投放適宜的活動(dòng)材料，激發(fā)孩子們的操作興趣，支持孩子們的探索愿望，不斷深化活動(dòng)內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)富有童趣、寓教于樂(lè)的游戲區(qū)域環(huán)境，讓幼兒們真正做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。（張紅）
聚焦“材料投放”,萬(wàn)春鎮(zhèn)中心幼兒園,教師,齊教研共成長(zhǎng)
