近日，四川天府新區(qū)元音幼兒園原創(chuàng)的幼小科學銜接指導建議撲克牌，被國家知識產權局授予專利權。
元音幼兒園園長徐途瓊表示，此舉意義重大，邁開了天府新區(qū)學前人將教育實踐提升為教育研究，并孵化為教育成果的第一步。
外觀設計名稱：撲克牌(幼兒園與小學科學銜接的指導建議)
證書號：ZL 2022 3 0449436.4
專利證書
純文本太難記
用撲克牌圖文并茂
作為幼小科學銜接省級實驗區(qū)，四川天府新區(qū)2021年9月啟動區(qū)域試點改革，堅持以兒童為本，面向幼小銜接中的難點突擊，著力打破幼小壁壘，并充分聯動家校社企，構建幼小科學銜接的教育生態(tài)。
元音幼兒園作為四川省幼小科學銜接試點園，是天府新區(qū)幼小科學銜接唯一的試點園，在推進過程中，徐途瓊遇到了兩大難點，一是家長普遍焦慮，二是教師缺少方法。
在2021年3月，教育部就發(fā)布了《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，在附件《幼兒園入學準備教育指導要點》(以下簡稱“《指導要點》”)中，圍繞幼兒入學所需的關鍵素質，提出身心準備、生活準備、社會準備和學習準備四個方面的內容，并列舉了一些教育途徑和方法。
“6000多字的文本，密密麻麻的。”作為成都市徐途瓊名園長工作室的領銜人，2022年3月，徐途瓊在組織工作室老師學習《指導要點》時發(fā)現，純文本的學習，特別對經驗缺乏的新老師來說，印象并不深刻，很難聯系到實際的教育場景。
“這是一個讀圖的時代。”徐途瓊琢磨著，能否用圖解的方式，讓純文本變得圖文并茂，除了指導老師們學習外，也可以對家長進行有效宣傳。
早在2018年，徐途瓊就組織創(chuàng)作了幼小銜接宣傳繪本《降低坡度 科學銜接》，取到了較好的效果。
兒童天生喜歡游戲，能否采用更加新穎的形式呢？徐途瓊提出了給《指導要點》配圖做撲克牌的想法。
徐途瓊和老師們一起討論研究
修改四稿
10余名教師耗時1月有余
說干就干，元音幼兒園搭建了10余人的團隊。一個組負責文字，把《指導要點》精簡成重要的詞句，用精煉的語言準確表達；另一個組負責配圖。
元音幼兒園搭建團隊進行調研
參與配圖主創(chuàng)的黃麟茜老師回憶，剛領到任務時，大家都有一些不知所措。前期老師們查閱資料，圍在一起研讀文件，捕捉《指導要點》中的關鍵詞，經驗豐富的老師則提供了相應的教學案例，幫助新老師去理解每個發(fā)展目標背后的深層含義。
“有了這些案例支撐，腦海中才得以形成畫面。”黃麟茜表示，教育漫畫近年來十分流行，大家在網上借鑒學習優(yōu)秀作品，學習其立意和構圖方法。
為了保證風格統(tǒng)一，配圖組采用了“流水線”作業(yè)方式，有的負責畫草稿，有的負責在草稿基礎上畫線稿，有的負責潤色，有的負責文字校對和排版……“保持風格一致，效率更高。”
撲克牌線描草稿
老師們休班時間畫、下班時間畫、周末時間畫……持續(xù)了一個多月，中間還改了四稿，原因是有的“文圖之間有點牽強”，需要重新回歸文件，仔細揣摩文本的含義，反復畫圖修圖。
為了讓老師和家長都能看得懂，簡單直觀，在設計撲克牌時，創(chuàng)作團隊抓住“關鍵素質”“教育建議”“具體表現”“發(fā)展目標”四個維度，其中“具體表現”采用兒童插畫的方式。
圖片傳達的教育理念，也是再三思量的事情。
比如“學習準備”，配圖片時，擔心“小學化傾向”，不能出現拼音、算術等。以“好奇好問”為例，畫的是一個小女孩拿著放大鏡觀察葉子上的小青蟲，而配的文字則是“有好奇心與探究欲”“刨根問底”“樂于動手動腦”，最上方的教育建議是“保護幼兒的好奇心和主動性”“支持幼兒持續(xù)的探究行為”。
對此，徐途瓊表示，很多家長談到幼小銜接，往往有誤區(qū)，認為就是學習點拼音、漢字和數學就可以了。幼兒園通過撲克牌，巧妙地向家長傳遞一種教育理念：幼小科學銜接應該注重綜合性的能力發(fā)展，而不是單一的知識性學習。
“身心準備”牌
一副撲克牌共有54張，四種花色，元音幼兒園把身心準備中的“喜歡運動”和“動作協調”融合在一起，將《指導要點》中16個發(fā)展目標都設計進去，最終設計了15種圖案，兩張作為大小王，其余13張作為數字相同花色不同的牌。
“繪制過程就是學習的過程，加深了老師們對《指導要點》的理解。”黃麟茜表示。
“玩”撲克牌
也能做教研開家長會
小撲克，大用處。撲克牌可以做過程性評價的工具使用。比如“生活準備”，學生哪一方面做得好，老師就可以在成長檔案里放一張相應的撲克牌，家長也可以通過觀察還差哪些撲克牌，有針對性地指導孩子，不再盲目地焦慮。
“生活準備”牌
在教研時，撲克牌成了一種教具。老師們可以進行互動式的學習討論。幼兒哪方面做得好，哪方面做得不到位，可以對撲克牌進行排序，找到一個重要的點進行研討。
教研現場
開家長會時，每個家長根據孩子的特點，抽取一張孩子最缺失的撲克牌，分在一組交流討論……
“幼兒園的老師們很用心，以前也反復宣講過，讓家長們不要焦慮，但效果不大。”元音幼兒園大(2)班鄭諾熙小朋友的爸爸鄭先生表示，開家長會時，幼兒園向家長發(fā)放了撲克牌，家訪時老師也進行了專門解讀。以前他對幼小銜接很焦慮，因為孩子屬于“放養(yǎng)”，英語、漢字等都沒有去學。通過撲克牌，鄭先生了解了教育部的指導意見，比如要重視孩子的勞動教育、情緒調控等，對自己有了正向引導。此外，鄭先生還經常和孩子一起看，因為撲克牌上面有圖，也能幫助孩子在心理上做好幼小銜接的準備。
撲克牌讓《指導要點》“看得見”“看得懂”“記得住”。這讓徐途瓊很欣慰。后續(xù)，元音幼兒園還會繼續(xù)探索撲克牌的“玩法”。
為鞏固成果，擴大四川天府新區(qū)在學前教育方面的影響力，在元音幼兒園學術園長、四川師范大學教授鄢超云的建議下，元音幼兒園將幼小科學銜接撲克牌申請專利。近日，該發(fā)明獲得國家知識產權局授予的《外觀設計專利證書》。
在申請專利的過程中，徐途瓊才發(fā)現，上海等地部分幼兒園，已經將教師自制的玩具和教具申請專利，而且還有玩具廠商購買。
“如何把教育實踐孵化成教育成果，這給了我新的啟示。”徐途瓊表示。（江蕾）
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