課堂是快速提升新進(jìn)教師教育教學(xué)水平的練兵場(chǎng)，經(jīng)過一學(xué)期的磨礪，成都高新新源學(xué)校新進(jìn)教師的課堂發(fā)生了驚人的變化。為展示新進(jìn)教師一學(xué)期來(lái)的成長(zhǎng)風(fēng)采，搭建交流互鑒的平臺(tái)，進(jìn)一步夯實(shí)新進(jìn)教師教育教學(xué)基本功，深入踐行向陽(yáng)花教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，新源學(xué)校于12月14日至23日開展了2022-2023學(xué)年新進(jìn)教師匯報(bào)課活動(dòng)，10位新進(jìn)教師展示了充滿趣味而又豐富多彩的向陽(yáng)花課堂，為自己一學(xué)期的課堂磨礪交上了一份令人欣慰的答卷。
12月14日，陳佳羽老師在三年級(jí)三班上《觀察云》一課，課堂氛圍輕松，寓教于樂。首先用動(dòng)畫展示了云的形成原因，接著小組討論給云分類的方法，讓學(xué)生們開動(dòng)腦筋，描述云的不同形狀，對(duì)比氣象學(xué)家給云的分類，分別講解積云、卷云、層云的不同特點(diǎn)。最后用畫圖的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過看云量來(lái)判斷不同的天氣。整堂課充滿趣味性，用簡(jiǎn)單又不失科學(xué)的方法講述科學(xué)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生辨別天氣，將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
12月16日，低段英語(yǔ)老師封翠萍帶著孩子們學(xué)習(xí)故事閱讀課。通過“圣誕老人送錯(cuò)禮物”這一幽默故事復(fù)習(xí)詞匯和功能句，溫習(xí)舊知的同時(shí)，又通過趣味性小故事，培養(yǎng)學(xué)生聽、讀故事的能力。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生聽故事的能力和借助圖片閱讀故事的能力，學(xué)生了解了圣誕節(jié)的習(xí)俗。
蔣林君、張藝與帶來(lái)了兩節(jié)信息技術(shù)課。張藝與老師創(chuàng)設(shè)奧特曼變身的情境，學(xué)習(xí)角色的大小變換，并結(jié)合之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容完成一定故事情節(jié)的編碼，從創(chuàng)設(shè)的情景中，感受編碼樂趣。蔣林君老師注重帶領(lǐng)孩子們?cè)谇榫持羞M(jìn)行實(shí)踐操作，孩子們從情境出發(fā)，在解決問題中掌握了相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了相應(yīng)的操作技能。
12月22日，音樂組莫丹和李菊老師帶來(lái)了生動(dòng)活潑的音樂課。莫丹老師的課堂里，孩子們圍坐一圈，老師置身中央，孩子跟隨著老師的手勢(shì)，沉浸在美妙的音樂中，享受著沉浸式的音樂課學(xué)習(xí)。李菊老師授課《過新年》，課程中的層層遞進(jìn)，讓學(xué)生感受到了春節(jié)的熱鬧氣氛，也深刻認(rèn)識(shí)到春節(jié)是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，是對(duì)未來(lái)寄托新希望的佳節(jié)。
王穎異老師帶著一年級(jí)的小朋友學(xué)習(xí)了《小蝸�！芬徽n，學(xué)生朗讀過程中教師及時(shí)給予指導(dǎo)，跟隨著小蝸牛的步伐孩子們從春天走到夏天，在故事里認(rèn)字學(xué)詞，進(jìn)行充分的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與表達(dá)。
12月23日，楊斌老師授課《做一頂帽子》，給學(xué)生講解常用的不同類型的帽子的作用和它們的主要材料，學(xué)生們帶著自己設(shè)計(jì)的帽子交流創(chuàng)新點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生們通過這次做帽子的活動(dòng)，學(xué)會(huì)了反思自己設(shè)計(jì)制作的物品，體會(huì)到材料性能對(duì)產(chǎn)品功能的重要性，感受到創(chuàng)作帶來(lái)的樂趣，還學(xué)會(huì)了與他人交流分享。
鄧瀾鈺老師帶領(lǐng)一年級(jí)小朋友們學(xué)習(xí)了《小明的一天》一課，這是孩子們小學(xué)階段第一次認(rèn)識(shí)鐘表。居家學(xué)習(xí)的孩子們也都能打開攝像頭參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，孩子們積極參與，勇于表達(dá)，在動(dòng)手操作的過程中充分認(rèn)識(shí)了鐘表。
黃卓授課本節(jié)《一元一次方程的應(yīng)用(4)——追趕小明》，以現(xiàn)實(shí)中的行程問題為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖來(lái)觀察并找到題目中的等量關(guān)系，過程中滲透數(shù)學(xué)模型的思想，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
短短一學(xué)期，幾位老師無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)，還是課堂實(shí)施，無(wú)論是知識(shí)的教授，還是活動(dòng)的開展，無(wú)論是調(diào)動(dòng)學(xué)生，還是恰切評(píng)價(jià)，已然褪去了開學(xué)初亮相課堂上的青澀，顯得更加從容、張弛有度。新進(jìn)教師在學(xué)校開設(shè)的教師成長(zhǎng)課程中外塑形象，內(nèi)修功夫，通過一次次練兵展示，在課堂這一主要陣地中踔厲奮發(fā)，追求進(jìn)步。（江蕾 通訊員 王艷）
學(xué)期末教師也要交答卷,新源學(xué)校,教師,成長(zhǎng)蛻變,展示課,匯報(bào)課
