主題活動(dòng)開展的質(zhì)量決定了孩子成長(zhǎng)的腳步，而教師的兒童觀決定了主題活動(dòng)開展的質(zhì)量。為此，2022年10月13日、14日，成都高新區(qū)世紀(jì)城幼兒園教研組在上一次有關(guān)“幼兒園主題活動(dòng)”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再次展開專題學(xué)習(xí)和交流分享活動(dòng)。
本次培訓(xùn)由教研組長(zhǎng)熊涵老師擔(dān)任主講人，圍繞幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)建議進(jìn)行專題分享。
培訓(xùn)中熊老師強(qiáng)調(diào)，開展主題活動(dòng)前需要分析幼兒對(duì)該主題的已有經(jīng)驗(yàn)，了解幼兒的心理活動(dòng)和需求。教師要充分利用空間環(huán)境、主題墻飾、區(qū)域環(huán)境以及生活環(huán)境，使主題內(nèi)容與之融合，發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。同時(shí)指出各班級(jí)在開展主題活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并給出相應(yīng)的策略及建議，為老師們接下來(lái)更有效地開展主題活動(dòng)提供了新思路。
整個(gè)過(guò)程有理論攝入，有互動(dòng)輸出，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)和思考的氛圍中不斷收獲、成長(zhǎng)。
熊老師結(jié)合自己開展主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，給老師們分享了《要上小學(xué)啦》和《親親水寶寶》兩個(gè)案例。熊老師基于幼兒的年齡特點(diǎn)、對(duì)問(wèn)題的探究以及幼兒的興趣開啟主題活動(dòng)。
理論與實(shí)踐相結(jié)合，有理論支持后一定要在實(shí)踐中踐行和積累。11月2日，教研組開展了“主題墻展示交流活動(dòng)”，把主題實(shí)施過(guò)程落實(shí)到主題墻內(nèi)容呈現(xiàn)上，每個(gè)班根據(jù)創(chuàng)設(shè)的主題墻分享了自己的所思、所想、所做。
在分享過(guò)程中，老師們通過(guò)談話、調(diào)查、討論等多形式切入主題，抓住幼兒的興趣點(diǎn)逐步衍生出更多的內(nèi)容，老師通過(guò)不同的方式和途徑支持幼兒的活動(dòng)，將活動(dòng)的過(guò)程以文字、圖片、作品等形式進(jìn)行表征……班級(jí)深入開展主題，充分發(fā)揮了主題墻的教育作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動(dòng)中成長(zhǎng)。
通過(guò)對(duì)主題活動(dòng)的深入研究，老師們的教育觀和兒童觀有所轉(zhuǎn)變，從主題墻呈現(xiàn)中看到孩子們與環(huán)境互動(dòng)的痕跡，感受到孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的快樂(lè)。（黃小林 通訊員 熊涵）
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