疫情期間居家學(xué)習(xí)給師生帶來(lái)了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，成都市金沙小學(xué)采取了相應(yīng)的對(duì)策，充分利用信息技術(shù)平臺(tái)和工具，努力協(xié)調(diào)家校溝通，家校共建合作共贏，保證學(xué)生在居家學(xué)習(xí)中的知識(shí)學(xué)習(xí)、身心健康、育人效果。
為家校溝通搭建平臺(tái)
在網(wǎng)課期間學(xué)校充分利用騰訊會(huì)議，為了解決騰訊會(huì)議開(kāi)啟視頻數(shù)量受限的問(wèn)題，學(xué)校申請(qǐng)了會(huì)員，讓所有孩子在課堂上都能開(kāi)攝像頭，讓老師和學(xué)生零距離溝通，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生滿意。
在線直播與視頻教學(xué)相結(jié)合
老師采用線上直播的方式播放準(zhǔn)備好的視頻教學(xué)資源，給予學(xué)生充分的時(shí)間理解，同時(shí)有意識(shí)的停頓和總結(jié)反饋，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。
關(guān)心學(xué)生的身心健康
班主任老師每天和家長(zhǎng)溝通孩子的健康狀況，遇到生病的學(xué)生做到及時(shí)關(guān)心，并將當(dāng)天學(xué)習(xí)的資源包及時(shí)發(fā)給家長(zhǎng)，以便學(xué)生身體好后可以學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)調(diào)整了自己的教育觀念，在家庭中扮演好教育者和家長(zhǎng)的雙重身份，為孩子營(yíng)造了良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
疫情期間學(xué)校教育和家庭教育是密不可分的，家長(zhǎng)就是維系這兩者教育之間的紐帶，也是家校溝通，合作共育的源泉，這樣才能協(xié)同發(fā)展，達(dá)到家校共育的良好效果。一起家校合力，共育未來(lái)！（賴波 通訊員 何為）
成都市金沙小學(xué),家校合作
