游戲與幼兒的生活密切相關，幼兒的游戲內容來源于生活。為了讓幼兒在游戲中獲得自主探究與社會交往能力的發(fā)展，近日，成都市第二十六幼兒園龍樹分園結合目前大班幼兒生活已有經(jīng)驗，順應現(xiàn)在時代教育方向，選擇以露營游戲作為新游戲進行實踐。
第一次游戲
接觸新游戲區(qū)域，大班幼兒合作游戲水平較弱，自主性強，對游戲充滿了好奇心與探索欲望。加上對游戲材料的運用以及露營游戲經(jīng)驗的不足造成了第一次游戲的混亂局面。
露營游戲大討論
在發(fā)現(xiàn)露營區(qū)的游戲問題后，教師通過有意識的開放性提問，引發(fā)幼兒回顧游戲過程和產(chǎn)生的問題，讓班級幼兒對于露營游戲產(chǎn)生共同的思考，從多方面去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結經(jīng)驗，為之后的露營游戲中進一步增強自主探究合作游戲的能力打下一定的基礎。
材料收集大作戰(zhàn)
面對材料的增加，游戲材料過于單一。大班幼兒進行了“我心中的露營游戲”游戲計劃創(chuàng)作，尋求家長、老師和同伴的多方面合作，豐富露營游戲的玩法及材料。
一起露營吧
露營游戲屬于合作性游戲，側面地在大班年齡發(fā)展階段支持幼兒的游戲特點，孩子們會把自己生活中的經(jīng)驗進行遷移，用于解決發(fā)現(xiàn)的問題，一起圍繞共同的活動目標，互相幫助，既發(fā)揮了大班幼兒解決問題的能力也增強了其社會交往的能力。（李林）
成都二十六幼龍樹分園,幼兒游戲
