正是“求知”好風景，落花時節(jié)又逢君。2022年12月2日下午，成都高新區(qū)芳草小學精品課題《促進教師優(yōu)長發(fā)展的自我創(chuàng)生型研修模式》課題組成員們再一次齊聚芳草小學南區(qū)一樓會議室，課題組邀請到《四川教育》副主編王建強老師對課題論文進行指導，此次會議旨在通過專家指導，優(yōu)化本課題相關論文，以方便后續(xù)研究方案的部署。
會議伊始，課題組成員們先表達自己論文的想法，再請王建強主編進行一對一指導。王建強主編從文章主題的選取、文章結(jié)構(gòu)的建構(gòu)、文章內(nèi)容的填充、文章格式的規(guī)范等多個方面對老師們進行了細致的講解。
王建強主編談到，一篇好的教育教學文章，在寫作之前就要準備大量的實踐性、基礎性的資料并進行思考和論證。寫文章是個系統(tǒng)的工程，標題作為“首發(fā)陣容”重要性無可厚非，一個好的標題要有高度概括性兼具吸睛功能。標題跟選題無法分割，而一個選題則直接關系到論文的學術(shù)價值和使用價值，王主編特別指出，本課題組的文章跟課題相關性很高，且是教育理論的“終端”運用和結(jié)合實際的創(chuàng)新，課題組成員們的深度思考，打破了思維定勢，值得表揚。再說到文章結(jié)構(gòu)，王主編強調(diào)，文章結(jié)構(gòu)可以作為標題的外沿，對應著標題結(jié)構(gòu)進行有邏輯的拆解。而教育教學文章內(nèi)容則要注意觀察和思考，依托于日常教育和教學工作，課堂才是教師最好的研究實驗基地。最后文章盡量語言簡練(切忌繁瑣的論述和無必要的敘述)；結(jié)構(gòu)緊湊；過渡自然；語句完整通順，簡潔明了，無病句、破句，無錯別字，細節(jié)才能決定成敗。
心存希冀，追光而遇；目有繁星，沐光而行。芳草小學課題組老師們在王建強主編高屋建瓴的指導下明晰了文章的整改方向，也更加堅定了深耕教育教學的決心。就讓這一股“教研”的清風拂過芳草小學的每一寸土地，來年春天定能收獲名為“成長”的累累碩果。（彭魯湘 通訊員 黃曉敏）
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