為打造教師學習共同體，提升教師隊伍整體素質，促進教師成長，推進教學方式改革。近日，在四川天府新區(qū)寧安幼兒園鄢超云學術園長工作室的引領下，教師們圍繞結構游戲，相約共讀《點燃孩子的創(chuàng)意火花》一書。
共讀共思
在徐園長的帶領下，老師們通過共讀序言部分以及基礎篇的內容，了解積木游戲的意義和價值，解讀積木區(qū)游戲的環(huán)境、材料投放，積木游戲的發(fā)展水平及影響因素等，進一步豐富教師對積木游戲的理解。
共議共答
共讀結束，教師們積極參與互動，拋出問題后，大家認真思考，踴躍舉手。大家主動的熱情瞬間點燃現場，將讀書活動推向了高潮。
共研共享
老師們圍繞《點燃孩子的創(chuàng)意火花》基礎篇章，將自己的所思所感以思維導圖的形式呈現。
中國古代哲學家墨子提出，人們獲取知識的方式依靠三種途徑：聞知、親知、說知。寧安幼兒園教師正踐行著這樣的思想，在閱讀中獲得經驗，在操作中實踐經驗，在分享中反思經驗，將理論與實際緊密結合，促進幼兒在建構游戲中的學習與發(fā)展，同時達到促進教師專業(yè)成長的目的。（江蕾 通訊員 趙佳佳 劉芳玲 羅月華）
聚焦“結構游戲”,寧安幼兒園,教師,共讀共思共成長
