本學(xué)期，黃幼教育集團積極探索兒童視角的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為了進(jìn)一步優(yōu)化班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，2022年12月2日上午，成都市雙流區(qū)黃水幼兒園教育集團特邀成都市司茜名園長工作室，通過騰訊會議相約云端，開啟一場以“基于兒童視角，共話環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為主題的云端交流活動。司茜名園長工作室成員、黃水幼兒園教育集團成員園一起參與了此次活動。
成都一幼活動現(xiàn)場
黃水幼兒園活動現(xiàn)場
黃水幼兒園教育集團園所活動現(xiàn)場
活動開始，主持人李丹老師對成都市司茜名園長工作室成員及黃水幼兒園教育集團的成員表示熱烈歡迎，并致以最衷心的感謝，同時對此次活動做介紹。本次活動有三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)，成都一幼教養(yǎng)組對市一幼整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念做分享；第二個環(huán)節(jié)，成都一幼大中小三個年齡段班級老師就班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程的聯(lián)系進(jìn)行分享；第三個環(huán)節(jié)，圍繞班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思與行，黃水幼兒園教育集團成員與司茜名園長工作室成員一起互動交流。
園所介紹，理念先行
成都一幼教養(yǎng)組老師以“以養(yǎng)為主，自然而育”的主題對一幼“生活教養(yǎng)”理念下的幼兒園大環(huán)境、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)做了整體介紹。
在教養(yǎng)組老師的分享中，感受到成都一幼園所理念下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念清晰、維度清楚，給黃水幼兒園教育集團的老師們帶來了很大的啟示。
環(huán)境分享，看見兒童
小中大三個年齡段班級老師圍繞班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思與行做了詳細(xì)分享。大四班老師以“當(dāng)大班環(huán)創(chuàng)遇上幼小銜接”為例進(jìn)行分享，中二班老師分享班級在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的“兩不要和一要”，小四班老師分享了環(huán)境創(chuàng)設(shè)中“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)”的思考。
答疑解惑，指引方向
三位老師分享后，大家針對“在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中如何選擇適宜的內(nèi)容和方式來創(chuàng)設(shè)環(huán)境并體現(xiàn)兒童視角且有意義的學(xué)習(xí)過程？”“在班級環(huán)境中，不同年齡段的各種墻面(如：主題墻面、功能墻、生活墻等)如何排版、布局，是適宜的、有層次的，兒童是充分參與的”兩個話題進(jìn)行互動。
成都市司茜名園長工作室老師與黃幼集團老師進(jìn)行互動
活動最后，成都一幼園長、工作室領(lǐng)銜人司茜園長和黃幼集團園長代成麗對本次活動進(jìn)行總結(jié)。
司園長就理解兒童視角的要義提出三點期望，一是深度辨析“教師視角”“兒童視角”“兒童的視角”；二是環(huán)境緊扣課程，環(huán)境彰顯文化，做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)的頂層設(shè)計和頂層規(guī)劃；三是基于兒童的發(fā)展目標(biāo)做環(huán)境解讀。同時就工作室沙龍活動提出實踐樣態(tài)的進(jìn)一步思考。
代園長代表黃幼集團表達(dá)了對此次聯(lián)合教研的感謝和收獲。感謝一幼團隊專業(yè)的分享，讓大家看到了“以養(yǎng)為主，自然而育”的理念在環(huán)境中的無聲滲透；看到了環(huán)境中的每一個元素如何與兒童建立積極互動；看到了基于兒童視角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生動詮釋。
本次線上研修活動，從直觀“觀看”到思行合一的“解說”，再到聚焦問題困惑的“研討”，形式豐富，扎實有效。相信黃幼集團園所的教師以及司茜名園長工作室成員們通過本次研修所獲，將在園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)中迸發(fā)出新的發(fā)現(xiàn)、新的思考。（江蕾 通訊員 周萬燕）
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