2022年12月6日，成都市行知小學(xué)全體班主任老師在花照壁校區(qū)報(bào)告廳開展了“小學(xué)班級管理中激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建探討”主題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)是該校本學(xué)期“激發(fā)學(xué)生自主管理能力，做個(gè)輕松快樂的班主任”系列專業(yè)化培訓(xùn)的第二期，由該校班主任名師工作室領(lǐng)銜人溫雪蓮老師主持。
培訓(xùn)前，溫雪蓮老師首先發(fā)放了“班級激勵(lì)機(jī)制調(diào)查問卷”，了解了該校各班激勵(lì)機(jī)制的建立和運(yùn)行情況。溫老師從問卷情況分析展開當(dāng)天的探討話題。接著，唐銘浛老師以所帶班級激勵(lì)機(jī)制從1.0運(yùn)行升級到現(xiàn)在的3.0，分享班級激勵(lì)機(jī)制要跟隨學(xué)生的成長而調(diào)整升級，持續(xù)發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制在學(xué)生自主管理中的積極作用。
溫雪蓮老師也結(jié)合自己的帶班經(jīng)驗(yàn)，給老師們提煉歸納了建立具有操作性、持續(xù)性、全面性的班級激勵(lì)機(jī)制的四個(gè)原則和四條黃金法則。隨后，溫老師分享了所帶班級學(xué)生在品格教育下的班級激勵(lì)機(jī)制中成長進(jìn)步的過程，提示班主任在建立班級激勵(lì)機(jī)制的過程中注意適時(shí)調(diào)整，不斷更新，善于嘗試新方式，注重精神與物質(zhì)相結(jié)合的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置等。溫老師在總結(jié)時(shí)說：“激勵(lì)是用心換心的過程，用好班級激勵(lì)機(jī)制，讓教育和成長變得更加美好而充盈。”
培訓(xùn)后半段，黃蕾副校長從品格教育和陶行知學(xué)生自治理論進(jìn)行小結(jié)。黃蕾副校長從品格教育的二十四個(gè)品格談到學(xué)生自治，以“責(zé)任”和“堅(jiān)持”品格的養(yǎng)成過程和午餐自主管理為例，深入淺出地呈現(xiàn)了品格教育與學(xué)生自治相互促進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系。
此次培訓(xùn)探討了品格教育與學(xué)生自治的實(shí)踐操作，為成都市行知小學(xué)年輕班主任提供了可學(xué)習(xí)、可操作的樣板，進(jìn)一步提升了該校班主任隊(duì)伍的管理能力。（魏雅莉 通訊員 楊艷 張小英）
成都市行知小學(xué),品格教育,學(xué)生自治
