游戲是幼兒的天性，童年時(shí)光最令人難忘、最激動(dòng)人心的畫面大多來自游戲，在幼兒園里，游戲貫穿于一日活動(dòng)，其分類復(fù)雜，形式多樣，規(guī)則游戲便是其中的一種，也是幼兒喜歡和樂于參與的游戲形式。四川天府新區(qū)萬東路幼兒園聚焦規(guī)則游戲開展系列教研活動(dòng)，旨在提升教師的規(guī)則游戲組織能力，讓游戲點(diǎn)亮兒童的智慧童年。
識(shí)·思理論
案例檢索是幼兒教師專業(yè)成長的重要方式，利用假期，老師們查閱資料，檢索優(yōu)秀的規(guī)則游戲案例，進(jìn)行分析和思考，進(jìn)一步提升對(duì)規(guī)則游戲含義的理解。
帶著老師們的思考，四川天府新區(qū)萬東路幼兒園開展了第一次規(guī)則游戲的專題培訓(xùn)，宋梅園長從規(guī)則游戲的定義、特點(diǎn)、價(jià)值以及教師的指導(dǎo)策略等方面與大家進(jìn)行了分享交流，開啟認(rèn)識(shí)規(guī)則游戲的理論大門，知道規(guī)則游戲是教師組織和創(chuàng)編為主的游戲，游戲中的幼兒行為受到規(guī)則的限制，服從規(guī)則所要求的步驟、玩法進(jìn)行活動(dòng)，游戲的結(jié)果是幼兒在游戲中要努力達(dá)到的目的，突出游戲的規(guī)則性，知道規(guī)則游戲是培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識(shí)和行為習(xí)慣專門的游戲活動(dòng)。最后，老師們分享了假期自己檢索的游戲，紛紛表達(dá)自己的想法，同時(shí)也梳理出在選編規(guī)則游戲時(shí)需注意的“四個(gè)特性”。
玩·悟教育
在了解了規(guī)則游戲的基本定義后，老師們開始準(zhǔn)備規(guī)則游戲方案，把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí)儲(chǔ)備，再通過規(guī)則游戲的形式呈現(xiàn)出來。為了進(jìn)一步提升教師對(duì)規(guī)則游戲組織的理解，幼兒園開展了第二次關(guān)于規(guī)則游戲的教研活動(dòng)，本次教研聚焦教師的規(guī)則游戲組織，將兒童的游戲變成體驗(yàn)兒童游戲，領(lǐng)悟游戲之中的教育意義。
本次教研活動(dòng)從游戲環(huán)境的準(zhǔn)備到游戲規(guī)則的講解做了充分的準(zhǔn)備，讓參與教師在熱身活動(dòng)中感受規(guī)則游戲組織的要素，在每個(gè)游戲的體驗(yàn)中，以兒童視角，了解游戲參與者，更加關(guān)注游戲好不好玩、規(guī)則是否清晰易懂，提煉出在游戲組織中教師的組織策略，在記錄者、參與者、組織者三個(gè)不同角色的轉(zhuǎn)換中，感受到不同角色的關(guān)注點(diǎn)，最后通過體驗(yàn)感受，投票出最好玩的規(guī)則游戲，為后續(xù)規(guī)則游戲的說看評(píng)確定了主題。
評(píng)·促成長
理論的習(xí)得是為了更好地實(shí)踐，11月底，萬東路幼兒園開展了說看評(píng)活動(dòng)，老師們分為4組，集小組眾人之力，一起打磨本組的規(guī)則游戲，旨在通過說看評(píng)活動(dòng)，讓教師們?cè)谡故局羞M(jìn)步，兒童在活動(dòng)中成長。
搶椅子
競技游戲“搶椅子”活動(dòng)是兩個(gè)小組都選擇的主題，同課異構(gòu)也會(huì)激發(fā)老師們更多的思考和想法，同樣的主題，不一樣的玩法，傳統(tǒng)的搶椅子游戲是一個(gè)材料準(zhǔn)備少，幼兒參與度高的規(guī)則游戲，第一小組沿用傳統(tǒng)游戲規(guī)則里的椅子減少，幼兒淘汰的方式，讓孩子們具有競爭意識(shí)，通過搶椅子獲得最后的勝利；第二小組脫離傳統(tǒng)模式，開啟不淘汰的游戲規(guī)則，通過合作競爭，讓幼兒體驗(yàn)小組合作的力量，在觀摩過程中，也啟發(fā)了老師們更多的游戲新玩法。
老狼老狼幾點(diǎn)了
老狼老狼幾點(diǎn)了是一個(gè)民間傳統(tǒng)的規(guī)則游戲，它有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，本組老師在傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新游戲玩法，將數(shù)學(xué)與體育進(jìn)行整合，讓幼兒在追逐的過程中體驗(yàn)游戲的快樂，在快樂的游戲中對(duì)數(shù)的概念加深理解，通過環(huán)境的改變、材料的調(diào)整，不斷升級(jí)游戲難度，讓簡單的游戲玩出高級(jí)感，傳統(tǒng)的游戲玩出新鮮感。
鋪路
益智游戲“鋪路”，教師創(chuàng)設(shè)故事情境，幫助小動(dòng)物修路，通過識(shí)別不同形狀鋪路，加深對(duì)不同形狀的認(rèn)識(shí)，老師在材料的提供中不斷升級(jí)游戲難度，讓幼兒學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)自主解決問題。
活動(dòng)最后，宋梅園長進(jìn)行總結(jié)梳理，引導(dǎo)老師們根據(jù)年齡段，從領(lǐng)域目標(biāo)出發(fā)，生發(fā)出不同層次的“學(xué)習(xí)點(diǎn)”與“教育點(diǎn)”，玩好規(guī)則游戲不是一件簡單的事情，教師需要豐盈自己的游戲素養(yǎng)，站位教育角度思考“玩出學(xué)習(xí)”，站位兒童角度思考“玩出成長”，讓自己與兒童“一起玩出精彩”！（黃小林）
萬東路幼兒園,四川天府新區(qū)萬東路幼兒園
