幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
“閱”見(jiàn)成長(zhǎng)
為進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園課題的深入開(kāi)展，營(yíng)造濃厚的家庭書(shū)香氛圍，提升家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面健康成長(zhǎng)，2022年12月1日，成都市雙流區(qū)西航港常樂(lè)幼兒園科研主任陳雯通過(guò)《3-6歲幼兒親子繪本閱讀中的教師指導(dǎo)策略研究》年度計(jì)劃，從研究什么、怎樣研究的角度開(kāi)展了第三次課題組研修活動(dòng)。本次活動(dòng)采用研討的形式開(kāi)展，全園課題組成員參加了此次活動(dòng)。
智慧聚焦 研無(wú)止境
首先，科研主任陳雯根據(jù)課題背景下國(guó)家、家庭教育、幼兒園特色發(fā)展、幼兒個(gè)體發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的梳理，對(duì)幼兒園親子繪本閱讀特色活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和不足、前期親子閱讀情況調(diào)查以及子課題研究、專(zhuān)家指導(dǎo)、成果梳理等方面進(jìn)行了系統(tǒng)深入的分析。
其次，老師們對(duì)階段性研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了解讀與研討。園長(zhǎng)胡曉玲針對(duì)建立幼兒親子繪本閱讀資源庫(kù)的研究、閱讀的策略研究、親子繪本閱讀家長(zhǎng)手冊(cè)內(nèi)容選擇和制定方法的研究等實(shí)際實(shí)施情況與老師們進(jìn)行了交流。老師們也從進(jìn)行親子繪本閱讀中幼兒典型表現(xiàn)解讀研究?jī)?nèi)容提出了實(shí)施措施與辦法。
在積極的頭腦風(fēng)暴式交流互動(dòng)后，陳主任給出了閱讀準(zhǔn)備和閱讀實(shí)施兩方面的年度研究計(jì)劃路徑和物化成果的期望。
共研共進(jìn)
成都市雙流區(qū)西航港常樂(lè)幼兒園正在有計(jì)劃有準(zhǔn)備地推進(jìn)《3-6歲幼兒親子繪本閱讀中的教師指導(dǎo)策略研究》課題，認(rèn)真落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》思想，以活動(dòng)、研討為載體，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)閱讀，引航幼兒全科閱讀，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視閱讀，讓大家在閱讀中邂逅美好，在閱讀中潤(rùn)澤生命。
“書(shū)山有路香作引”，西航港常樂(lè)幼兒園將以此次課題為契機(jī)，把科研精神落到實(shí)處，進(jìn)一步提高課題研究的實(shí)踐性、實(shí)用性，加強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性，全力推動(dòng)全園教育科研工作向更高、更深層次邁進(jìn)，全面提高全園教科研水平，引導(dǎo)大家邁向更為高雅、豐盈的人生之路。（江蕾）
西航港常樂(lè)幼兒園,明課題研究思路,探親子繪本閱讀發(fā)展
