11月30日上午，四川省陶行知研究會(huì)小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)研討會(huì)暨天府中學(xué)附屬小學(xué)第二屆教學(xué)研討會(huì)的第三天，天中附小的音樂(lè)組和美術(shù)組分別帶來(lái)了一節(jié)研究課：《詠鵝》《茂密的花》。聚焦藝術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，圍繞學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、體驗(yàn)性與創(chuàng)造性，堅(jiān)持以美育人、重視藝術(shù)體驗(yàn)、突出課程綜合的課程理念，將深度學(xué)習(xí)活動(dòng)層層推進(jìn)，以美潤(rùn)心、以美育人。
課堂——藝術(shù)之美：共同經(jīng)歷下的沉浸式體驗(yàn)
音樂(lè)組的李婷老師帶著一年級(jí)的學(xué)生在三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中從審美感知到藝術(shù)表現(xiàn)，再到創(chuàng)意實(shí)踐，感受藝術(shù)之美。
首先，在聆聽(tīng)朗誦中，學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏的高位置朗誦，跟著律動(dòng)，熟悉科學(xué)的發(fā)聲位置，掌握歌曲的節(jié)奏，在初步的體驗(yàn)中激發(fā)了對(duì)歌曲的演唱興趣。
接著，在探究學(xué)唱中，學(xué)生在聆聽(tīng)、模唱等方式中自主發(fā)現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段音區(qū)的不同，在歌曲的念白部分，學(xué)生通過(guò)模仿動(dòng)作來(lái)完成休止符的運(yùn)用，探究科學(xué)的演唱方法，唱會(huì)歌曲。
最后，學(xué)生在小組活動(dòng)中自主編創(chuàng)動(dòng)作，在小組示范中充分感受歌曲的意境，在唱游創(chuàng)編中體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵，在展示表演中表達(dá)歌曲的情感，在朗誦演唱中升華情感。
美術(shù)組的杜志明老師帶著二年級(jí)的學(xué)生一起賞析、創(chuàng)作、展示茂密的花之美。
首先，在感受美的環(huán)節(jié)，學(xué)生在大量圖片的視覺(jué)刺激中，感受自然和藝術(shù)創(chuàng)作中茂密的花之美，獲得審美直覺(jué)和美感體驗(yàn)。接著，層層遞進(jìn)的問(wèn)題串“哪一幅花更密”“哪一幅花更生動(dòng)”“哪一幅花更豐富”引發(fā)了學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)不同構(gòu)圖的觀察、比較、討論自己總結(jié)出使花朵變得茂密的規(guī)律。
接著，在創(chuàng)造美的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組合作探究，討論，并將之前課堂上創(chuàng)作的各種花，利用拼貼方式構(gòu)思布局，然后用準(zhǔn)備的材料補(bǔ)充完善畫(huà)面的細(xì)節(jié)和背景，作品由此變得更完整、更具美感。
最后，在展示美的環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組為單位的作品呈現(xiàn)在教室，并即時(shí)展覽，師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生再次感受到美的多樣性。
說(shuō)課——藝術(shù)之美：共同課標(biāo)下的核心素養(yǎng)
音樂(lè)組楊冕老師從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生活動(dòng)等五個(gè)方面對(duì)本堂音樂(lè)課進(jìn)行說(shuō)課。基于學(xué)情和課標(biāo)中的核心素養(yǎng)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)天中附小《指向深度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究》的課題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。未來(lái)，天中附小在音樂(lè)教學(xué)中，將繼續(xù)聚焦音樂(lè)學(xué)科的核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)充足的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)的世界里：求真，崇善，尚美。
美術(shù)組楊琳老師從教材分析與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果對(duì)本堂美術(shù)課進(jìn)行說(shuō)課。教學(xué)目標(biāo)對(duì)標(biāo)藝術(shù)核心素養(yǎng)的四方面：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。教學(xué)效果上以清晰的流程環(huán)節(jié)，層層深入，師生互動(dòng)共同完成了一次對(duì)美術(shù)構(gòu)圖法則的深度學(xué)習(xí)和研究。在指向深度學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的理念下，以“創(chuàng)意實(shí)踐”作為美術(shù)學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)的重中之重，以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，以任務(wù)為向?qū)�，讓學(xué)生在做中學(xué)，在體驗(yàn)中感悟。
課堂——藝術(shù)之美：共同經(jīng)歷下的沉浸式體驗(yàn)
天府新區(qū)教育科學(xué)研究院音樂(lè)教研員程育新點(diǎn)評(píng)到：從《詠鵝》的課堂看見(jiàn)了老師注重教材分析，將音樂(lè)與古詩(shī)的巧妙融合；看到了老師注重學(xué)情分析，將重點(diǎn)放在旋律；看到了老師注重學(xué)生發(fā)聲的練習(xí)和引導(dǎo)，用體態(tài)動(dòng)作而非知識(shí)點(diǎn)的講解讓學(xué)生更易理解……正如程老師所說(shuō)：“一堂好課是一堂有待完善的課，一堂真實(shí)的課。”他還給此類型的音樂(lè)課建議，將唱古詩(shī)詞與朗誦古詩(shī)詞融合對(duì)比表演，讓音樂(lè)課堂不僅只有歌曲，還有文化等。
天府新區(qū)教育科學(xué)研究院美術(shù)教研員戴科彬點(diǎn)評(píng)到：《茂密的花》教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、邏輯性強(qiáng)、層層遞進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、步驟等非常清晰，是一堂很成熟的展示課。同時(shí)，他還建議多多加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科內(nèi)的融合，如用相機(jī)記錄校園及生活中的花，讓身邊的花走進(jìn)課堂，豐富素材，進(jìn)一步增加文化的理解和花的育人價(jià)值。
天中附小堅(jiān)信，每一位學(xué)生都有藝術(shù)的潛能，挖掘教學(xué)內(nèi)容的多方面育人價(jià)值，以藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，以指向深度學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，學(xué)生必將在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶情操、溫潤(rùn)心靈，創(chuàng)作出美麗的藝術(shù)之花。（江蕾）
天中附小,藝術(shù)課堂,以美育人,藝術(shù)體驗(yàn)
