2022年11月29日上午，大邑縣北街小學第十七屆情趣教育科研周語文專題日活動在學校階梯教室舉行。大邑縣教育局教研室王瑩菊主任、鄭秀玲老師、敬偉禎老師應邀參加了此次活動，學校黨總支書記肖菊，校長劉明全程參與活動。另外，成都市第一教育聯(lián)盟大邑縣北街小學共同體、大邑縣北街小學——松潘縣城關小學校聯(lián)合體、大邑縣北街小學教育集團教師、大邑縣北街小學西北校區(qū)全體語文教師以及王瑩菊名師工作室、伍文藝名師工作室、王小鳳名師工作室成員參加了本次活動。
活動分四個議程：一、語文情趣課堂研究成果匯報；二、語文情趣課堂家常課課例展示；三、課后分享與分組研討；四、專家指導。
語文情趣課堂研究成果匯報
上午8：50，活動拉開了序幕。語文教研組長楊敏、種子教師陳雨露分別從《語文情趣課堂的研究》《121語文情趣課堂情思交融的研究》《語文情趣課堂課程整合研究》《語文情趣課堂之下家常課的改革研究》四個方面回顧了北小16年來在語文情趣課堂研究上的艱辛歷程。
楊敏老師談到，2006年-2009年，語文組以“小學語文情趣課堂的研究”為主，積極探索出童真、童韻、童趣的語文情趣課堂，讓課堂充滿了“真味”“情味”“韻味”。2010年-2015年，學科組在學校市級課題《小學情趣教育的研究與實踐》的引領下，對課堂進行深入的研究，形成了“121語文情趣課堂的研究”模式，也帶動了全縣的學科教研，起到了良好的輻射、引領作用。
陳雨露老師談到，隨著語文課程改革的深入推進，從2015年起語文學科組開始了《語文情趣課堂課程整合的研究》，分別從語文課程三大課程形態(tài)，即“主體課程”“個性特色課程”“綜合實踐活動課程”進行深入研究，打破學科壁壘，將語文課堂與自然、社會、生活、生命等聯(lián)系起來，拓展了語文情趣課堂的內涵和外延。2021年，隨著“雙減”政策的落地落實，如何進一步提高語文家常課質效？在教研室《深度閱讀的思維模型建構及其運用的研究》成果的啟發(fā)下，學科組在全面推廣思維模型建構的研究成果的同時，嘗試對家常課進行改革研究，并提煉出適合各年段家常課改革的實操策略，改變了教學方式和學習方式，解決了課堂教學時間不足，教師一講到底，教學微效的現(xiàn)狀。
語文情趣課堂精彩課例展示
第一節(jié)課，北區(qū)李秋萍老師執(zhí)教了文言文《王戎不取道旁李》一課。整堂課節(jié)奏緊湊，層層深入，體現(xiàn)了家常課的實效性。
第二節(jié)課，西區(qū)牟洋老師執(zhí)教了《慈母情深》一課。教學中，牟老師通過品悟結合、多重朗讀和比較學習的方式，讓學生在言意結合的過程中，品味了慈母深情，感受了母慈子孝，引發(fā)了學生和聽課老師的情感共鳴。
教后反思與集體研討
課后，兩位執(zhí)教老師針對教學情況，分享了自己的感受。李老師認為，要想將一節(jié)課很好地呈現(xiàn)出來，使學生學有所得、學得快樂、師有所獲，課前的預學十分重要，這是水到渠成的必要條件。課堂上，根據(jù)學習任務良好地分配時間，讓學生動起來，做時間的主人，讓每一分鐘都變得有意義。
牟洋老師在課后分享中談到了支架建構的重要性。她在此次教學的設計中，在帶領學生從細節(jié)入手體會課文內涵時，根據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)建構了思維模型，并以此為工具幫助學生度過最近發(fā)展區(qū)，讓學生能更好地聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活，讓學生理解了文字背后的含義，體會細節(jié)中蘊含的情感。
教而不研則淺，研而不教則空。參會教師結合三個研究話題，展開了激烈地討論。集體交流時，與會教師踴躍發(fā)言，將活動氛圍推向高潮。
子龍街小學王怡老師談到自己解讀課標的三點收獲和兩點疑惑：如何用好學習任務群完成大單元教學設計？素養(yǎng)型課程目標與原來的課程目標有何區(qū)別？唐場小學高榕老師評價李秋萍老師的課充分體現(xiàn)了語言表達的情境性和實踐性；牟洋老師的課語言情思交融，真情流露，讓學生在老師的引導下不斷落實語文要素，體會母愛之情，為以后的教學提供了思路。毛瓊英老師是北街小學最早加入語文情趣課堂研究的元老之一，她感嘆到：“語文情趣課堂的研究與新課標不謀而合，走在了課程改革的前沿。”
老師們爭先恐后精彩的發(fā)言，碰撞出了智慧的火花，讓會場多次響起雷鳴般的掌聲。
領導專家悉心指導
活動最后，大邑縣教育局小學教研室的王瑩菊主任和鄭秀玲老師對本次活動和兩堂課例進行了精彩的點評和專業(yè)的指導，讓在座老師受益匪淺。
教研室鄭秀玲老師對兩堂課例給予了高度評價，通過此次活動也對全縣老師學悟新課標的熱情和深入度有了更欣喜的了解，為老師們點贊。鄭秀玲老師認為這次教研活動有了很大的轉變，觀課教師能從這兩節(jié)課中感受看到老師和學生的真實呈現(xiàn)，讓大家有抓手，可落實于教學實踐中。特別提出這兩堂課展現(xiàn)出的四點優(yōu)勢：一是四清晰：教學目標、訓練過程、方法指導、小結歸納很清晰；二是課堂上關注語言發(fā)展的同時，也注重了思維能力的培養(yǎng)；三是重視了學生語言文字的運用與實踐；四是注重了語文學習任務群的有效聯(lián)系與指導。同時也提出了建議：一是要修煉語文教師的基本功；二是每個步驟設計意圖要明確，做好充分的預設。
教研室王瑩菊主任對此次活動的構思與流程都給予了高度評價，認為北小敏銳的嗅覺和思考的前瞻性令人驚嘆。此次活動給人以“與時俱進”之感。與此同時，王主任認為北小接下來要在新課標理念下推進語文情趣課堂的改革，務必要思考以下三點：一是設置好目標；二是保持清晰，明晰情趣；三是要建構層次性。
本次教研，既是教學理念的更新，亦是未來教學執(zhí)行的明確。新課標的出臺，為教師專業(yè)發(fā)展增添了巨大的動力，深入學習和挖掘傳統(tǒng)文化中的教學意味，使之成為課堂文化的生發(fā)點和出彩點，是新時代教師前進的動力和努力的方向，教之海無涯，學之境無垠！（張紅）
大邑縣北街小學,第十七屆情趣教育科研周
