幼兒園的一日生活，不僅能夠保護和支持幼兒生理活動的正常進行，促進幼兒身體各系統(tǒng)的健康發(fā)育，同時能夠保證幼兒集體生活的有序和順暢，促進幼兒心理健康發(fā)展以及自我控制水平的提高，對幼兒心理的健康發(fā)展具有重要意義。幼兒期是兒童生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，同時也是習慣形成的重要階段，快來看看成都市雙流區(qū)九江龍池幼兒園中二班寶貝們的進餐環(huán)節(jié)吧！
餐前準備
幼兒進餐前，保育老師嚴格按照“清水-消毒水-清水”的消毒要求和步驟，對小朋友們使用的餐桌進行消毒和清潔，提供整潔衛(wèi)生的用餐環(huán)境。
為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的就餐環(huán)境，老師開展了豐富多樣的餐前活動。
餐前洗手可是個重要的事情，在進餐前，老師會組織幼兒分批有序地如廁、盥洗。
為了讓孩子們有集體責任感和集體服務(wù)意識，老師會引導值日生將渣盤和毛巾擺放好。
愉快進餐
教師們通過實物和圖片介紹食物的營養(yǎng)價值，不僅激發(fā)了幼兒對食物的興趣，還引導幼兒養(yǎng)成了不挑食的好習慣。
在分餐前，小組長會提前拿取筷子并擺放整齊，保育老師也會根據(jù)盥洗情況，分批為大家分餐，在排隊取餐的同時，不僅讓小朋友學會有序排隊、耐心等待的秩序感，同時鍛煉幼兒的動手能力。
老師播放舒緩的輕音樂為孩子們營造一個輕松愉快的進餐氛圍。
在進餐的時候，老師不僅時刻關(guān)注著小朋友們的進餐情況，還要關(guān)注小朋友們的坐姿以及拿筷子的方法，對方法不正確的幼兒及時進行指導。
餐后整理
在用餐結(jié)束后，幼兒會將餐具有序放置到指定位置，并進行擦嘴、漱口。
當大家進餐結(jié)束后，值日生會參與餐后整理過程，別看他們力氣小，認真“工作”起來一點也不含糊。做值日生不僅是一種自我價值的體現(xiàn)，也可以提高自我服務(wù)與服務(wù)他人的意識。
餐后活動
老師帶著寶貝們進行餐后閱讀，同時老師還會有序組織進行餐后散步活動，促進腸胃蠕動，讓食物得到充分消化。
快樂進餐，融入的是老師對孩子們無微不至的關(guān)懷，讓孩子們在悅享美食的同時，感受餐點中濃濃的愛。在進餐環(huán)節(jié)中都隱藏著教師們的智慧，教師們抓住每一個教育契機，結(jié)合中班幼兒年齡段特點，做孩子們自主進餐的服務(wù)者和支持者、快樂進餐的陪伴者、良好習慣養(yǎng)成的引導者，讓孩子們在這里健康成長。（江蕾 通訊員 唐宇虹）
雙流區(qū)九江龍池幼兒園,快樂進餐,健康成長
