為促進學生的核心素養(yǎng)，四川天府新區(qū)華陽中學附屬小學(以下簡稱：華中附小)數學組在本次數學節(jié)中，開展了項目化的數學跨學科課程和綜合實踐，以此促進學生綜合素養(yǎng)的提升！
項目式學習(PBL, Probject- Based Learning), 以解決具有現(xiàn)實意義的問題為導向，通過提出問題、規(guī)劃方案、解決問題、評價反思等幾個環(huán)節(jié)，讓學生從被動接受者，變成主動探索者。當數學與PBL相遇，會碰撞出什么樣的火花呢？一起去看看吧！
時間在哪里？
小學生的知識獲取不僅在課堂上，更在生活中。一年級的數學教師以問題為驅動，充分調動學生的生活經驗，有效融合多學科知識，讓學生通過觀察、動手，充分認識鐘面的構成，將抽象的知識轉化成可見、可觸、可理解的活動。
通過課程的學習，孩子們逐漸認識了鐘表，也學會了認讀時間。此外，孩子們課后還了解了古代的記時工具，了解鐘表發(fā)展的歷史畫卷。接下來，孩子們打開腦洞、奇思設計、分工合作，努力創(chuàng)造一個個專屬于他們的“創(chuàng)意鐘表”！
制作個性化的日歷，讓數學愛好者一顯身手，脫穎而出。在制作的過程中，學生進一步感受數學與生活的密切聯(lián)系，每一個學生真正走進數學，感受數學，喜歡數學，在數學中得到快樂，展示了個性的學習方式。
在項目式學習中，孩子們舉一反三，調動多學科知識，制作起了年歷。蠟筆、彩鉛齊上陣，你一筆，我一畫，裁剪、粘貼……一份份精美的年歷順利制成。孩子們用自己獨特的視角、多樣的手法，體現(xiàn)出了年歷制作的趣味性、文化性。
小水滴大奧妙
四年級的數學老師和學生一起查閱資料，最終決定通過滴水實驗進行有效探究。在數學課上，同學們分組對項目進行討論和設計，各組均形成了可行的實驗方案，并對自己的方案進行了分享。
孩子們以小組為單位，和同學或者爸爸媽媽分別進行了實驗，在實驗的過程中，學生們需要反復觀察，進行記錄、統(tǒng)計并討論，最終完成實驗報告。
在實驗過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)不擰緊水龍頭，雖然是生活中的一件小事，但長此以往、聚少成多，將對地球水資源造成浪費。通過這個實驗，學生感受到保護環(huán)境資源，節(jié)約用水的迫切性。整個課程以數學為主線，潤物無聲的滲透了科學以及道法教育。
在實驗的過程中，孩子們繪制出精美的滴水實驗海報，并進行了本次項目式學習的成果匯報。
生活離不開數學，數學也來源于生活，在整個項目探究過程中，孩子們在數學老師的引領下，深入淺出地剖析數學知識，思維得到了有效激發(fā)，解決問題的能力得到了提升和發(fā)展。
數學時裝秀
華中附小二年級數學組圍繞“設計達人秀”主題開展數學節(jié)活動，讓學生的數學實踐變得豐富多彩，妙趣橫生，一起來看看他們的創(chuàng)意吧！
“數”與挑戰(zhàn)
為了給此次數學節(jié)增加緊張、刺激的學習競爭氛圍，五年級組發(fā)出了“數學知識競賽”的邀請函。五年級各班摩拳擦掌、躍躍欲試，各班積極籌建戰(zhàn)隊，冠軍究竟花落誰家，我們拭目以待！
一系列的數學項目化學習和實踐活動，讓學生在真實問題情境中進行深入探究，將學習內容以項目活動的形式呈現(xiàn)，學生從中獲得更加全面的學科知識。此次數學節(jié)有效激發(fā)了學生學習數學的熱情，又培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和分析問題的能力，真正的感受到了數學和生活的密切聯(lián)系。
星光不問趕路人，時光不負有心人。此次數學節(jié)，不僅為同學們搭建了一個鍛煉自我、展示學習成果和展現(xiàn)思考能力的舞臺，更讓數學與生活之間架起了一座有益的橋梁，讓孩子們感受數學的魅力，感知生活的溫度。（黃小林）
華中附小,數學節(jié)
