電子支付的普及讓四川天府新區(qū)美岸小學孩子們關于人民幣的問題層出不窮，老師在解答孩子們種種疑問的同時，也不斷反復對自己進行靈魂拷問：為何學？學什么？怎么學？
數學來源于生活，也運用于生活。財經素養(yǎng)教育，從設計美岸幣開始，在孩子們的心田間，播下財經素養(yǎng)的種子，悄然開出財經素養(yǎng)之花。
美在智慧創(chuàng)造
一雙雙巧手，一支支妙筆繪制出一張張精美的作品，美岸幣的設計構圖精巧、色彩靚麗、活潑可愛。孩子們將校園文化融入其中，有�；�、校樹、校訓、建筑等校園文化標志，可見孩子們對學校的由衷喜愛。孩子們通過自己的創(chuàng)意和智慧，設計出紙幣和硬幣，面值分別有1元、2元、5元、10元。
好在多元評價
美岸幣來源于學生的創(chuàng)造，也運用于學生的校園生活。美岸幣將核心素養(yǎng)的基本要素與學生評價相結合，用評價贊揚學生的美德，用評價促進習慣的養(yǎng)成，推進學生綜合素養(yǎng)的形成。
美岸幣的評價方式，凸顯了學校評價的即時性、激勵性、過程性、便利性、持續(xù)性。2021版美岸幣在“虎年游園會”“艾玩節(jié)”等活動中都有使用，讓美岸幣作為活動的多元評價標準，滲透到校園的每個角落。
豐富有趣的美岸幣設計活動，凸顯學生的主體地位，培養(yǎng)學生的主人翁意識，為學生提供展示和錘煉能力的舞臺，增添學生的成長體驗。“美岸幣”正激發(fā)著每位美岸學子的內驅力，讓美好教育在美岸“流通”。（黃小林 通訊員 張婉玥）
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