“學課標，明方向；悟精髓，需踐行。”為穩(wěn)步提升“雙減”背景下的教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，成都市清波小學校堅持開展“教學研究日”活動。
一、課堂教學：創(chuàng)設情境 任務驅動 師生共長
數(shù)學課堂：動手動腦 生動有趣
二年級王鳳老師執(zhí)教課例《分物游戲》。王老師創(chuàng)設了“小動物為大熊叔叔慶祝生日”的情景，激發(fā)學生的學習興趣；借助“分桃子、分蘿卜、分骨頭”三個趣味活動，讓學生在分一分、擺一擺、畫一畫的過程中，由具體感知到抽象思維，由動手操作到言語表達，讓學生感受到“分法的多樣性”，深刻理解“平均分”的意義。
語文課堂：讀思結合 言意共生
五年級陳嬌老師執(zhí)教課例《慈母情深》。陳老師緊扣“文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務群的學習要求，創(chuàng)設情境，引導學生通過朗讀、理解、想象，感受文學語言的獨特魅力；聚焦場景描寫，在邊讀邊想象畫面中體會人物情感；學生抓住關鍵詞句，質疑推敲，深入體會文學作品獨特的表達方式與效果。
二、課后研討：專題呈現(xiàn) 深入研究 務本求實
課后，二年級數(shù)學備課組易婷老師和五年級語文備課組伏婷老師分別作了題為《透過教材研課本 層層遞進抓核心》和《入場景 品細節(jié) 悟真情》的專題匯報。隨后，老師們聚焦專題，進行了深入的教學研討。
譚小明校長聚焦“提質減負”，從“關注每一個學生和設計科學、合理、有梯度的課堂練習”入手，與老師們分享了“課堂教學的藝術”，譚校長鼓勵老師們繼續(xù)以“課堂教學研究”與“作業(yè)設計研究”為抓手，提升育人效果。
心中有“標”，教學有方。成都市清波小學校的全體教師將繼續(xù)堅持專業(yè)學習，確保教育質量。（江蕾 通訊員 王鑫 蔣慧）
清波小學,教學研究日
