為助力課題研究緊扣時(shí)代主題，圍繞課題研究目標(biāo)和內(nèi)容，基于“一節(jié)微班會(huì)課，解決一件事”理念，促進(jìn)理想信念教育常態(tài)化推進(jìn)。11月18日，省市級(jí)重點(diǎn)課題組邀請(qǐng)成都市段旭名班主任工作室團(tuán)隊(duì)與邛崍市省市級(jí)重點(diǎn)課題組在實(shí)驗(yàn)基地羊安小學(xué)開(kāi)展了聯(lián)合研討活動(dòng)。邛崍市省市級(jí)重點(diǎn)課題組負(fù)責(zé)人和主研老師，成都市名班主任工作室領(lǐng)銜人、全體成員及跟崗學(xué)員，邛崍市第一、二學(xué)區(qū)各小學(xué)、九義校骨干班主任代表和羊安小學(xué)全體班主任參加了本次研修�；顒�(dòng)由省市級(jí)重點(diǎn)課題組主研老師尹小艷主持。
羊安小學(xué)副校長(zhǎng)梁川代表羊安小學(xué)全體師生對(duì)省市級(jí)重點(diǎn)課題組和段旭名班主任工作室團(tuán)隊(duì)的到來(lái)表示熱烈歡迎。他表示新的時(shí)代，新的征程，相信本次研修一定會(huì)給與會(huì)老師帶來(lái)全新的思考。
羊安小學(xué)副校長(zhǎng)梁川代表羊安小學(xué)致歡迎辭
邛崍市教研培訓(xùn)中心主任陳富強(qiáng)在講話中強(qiáng)調(diào)，邛崍市教研培訓(xùn)中心一直高度重視課題研發(fā)，在各學(xué)科教學(xué)中強(qiáng)化課題引領(lǐng)，著眼問(wèn)題解決，破解教育教學(xué)中的盲點(diǎn)、痛點(diǎn)和疑點(diǎn)。肯定了本次聯(lián)合研修活動(dòng)有利于互學(xué)共長(zhǎng)、解決真問(wèn)題，提升邛崍市的課題研究水平。
邛崍市教研培訓(xùn)中心主任陳富強(qiáng)講話
雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校楊琪老師為二年級(jí)的同學(xué)帶來(lái)微班課《嘟嘟的時(shí)光機(jī)》。楊老師通過(guò)課前交流“你喜歡春游嗎”引出好朋友“嘟嘟”及其春游的故事，利用視頻、時(shí)光機(jī)等教學(xué)手段將孩子們帶入問(wèn)題情境，通過(guò)小組合作、朗讀兒歌等方式讓孩子們懂得如何守時(shí)，在情境體驗(yàn)中感悟明白守時(shí)的重要性，為課題案例研究提供了事實(shí)依據(jù)。
雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校楊琪老師執(zhí)教《嘟嘟的時(shí)光機(jī)》
邛崍市西街小學(xué)付文慧老師的“雙減”主題班會(huì)課《小丁變形記》，通過(guò)分享小丁同學(xué)在“雙減”后學(xué)會(huì)了合理利用課余時(shí)間的成長(zhǎng)故事，讓孩子們懂得自主管理的價(jià)值和意義，明白要找到合適的目標(biāo)，成為更好的自己。解決了課題研究中“灌中有啟”“啟中有灌”策略問(wèn)題。
邛崍市西街小學(xué)付文慧老師執(zhí)教《小丁變形記》
雙流區(qū)棠湖小學(xué)游卉老師為五年級(jí)的同學(xué)帶來(lái)微班課《一張照piàn》。游老師課前交流很有創(chuàng)意，不僅拉近了與孩子們的距離，同時(shí)讓孩子們明白要敢于說(shuō)出真實(shí)想法。課上，游老師通過(guò)一張關(guān)于2017年九寨溝地震的照片貫穿整堂課的教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人深思，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)“看——眼前信息”“聽(tīng)——不同意見(jiàn)”“查——來(lái)龍去脈”“評(píng)——是非對(duì)錯(cuò)”“做——客觀公正”，也結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生明白了真相與否要基于事實(shí)，為課題案例研究提供了很好的范式。
雙流區(qū)棠湖小學(xué)游卉老師執(zhí)教《一張照piàn》
成都市段旭名班主任工作室導(dǎo)師段旭老師帶來(lái)講座《主題微班課的“三真”“三度”》，給老師們分享了如何上好一堂主題微班課。她談到主題微班課應(yīng)深入實(shí)踐，化繁為簡(jiǎn)，忠于真，應(yīng)落實(shí)主題微班課的“三真”“三度”，即真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，呈現(xiàn)課堂應(yīng)有的真實(shí)模樣，解決孩子身邊真正存在的問(wèn)題，價(jià)值引領(lǐng)要有深度、所用素材和授課方式要有溫度。段旭老師為課題研究核心問(wèn)題的解決指明了方向。
成都市段旭名班主任工作室導(dǎo)師段旭老師分享
最后，省市級(jí)重點(diǎn)課題組負(fù)責(zé)人楊軍老師談到，本次聯(lián)合教研活動(dòng)是班主任們成長(zhǎng)過(guò)程中難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為今后怎么設(shè)計(jì)真實(shí)、有效的課例提供了很好的研究點(diǎn)。同時(shí)，向段旭名班主任工作室團(tuán)隊(duì)表達(dá)了最誠(chéng)摯的感謝。
省市級(jí)重點(diǎn)課題組負(fù)責(zé)人楊軍總結(jié)點(diǎn)評(píng)
下午，成都市段旭名班主任工作室的學(xué)員們開(kāi)展了沙龍答疑活動(dòng)。導(dǎo)師段旭邀請(qǐng)省市級(jí)重點(diǎn)課題組負(fù)責(zé)人楊軍老師，就如何做真課題、如何通過(guò)課題引領(lǐng)，提升自我等方面對(duì)工作室學(xué)員進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，讓學(xué)員受益匪淺。
省市級(jí)重點(diǎn)課題組負(fù)責(zé)人楊軍交流怎樣做科研
本次聚焦問(wèn)題、化解難點(diǎn)、提升品質(zhì)聯(lián)合研修活動(dòng)是一次有益的嘗試，在思想碰撞的火花中，促進(jìn)了“邛雙”兩地班主任老師在課題研究中互助共進(jìn)。
成都市段旭名班主任工作室學(xué)員和邛崍市教師合影留念
未來(lái)雙流和邛崍將繼續(xù)攜手前行，借助課題研究平臺(tái)，在輻射影響區(qū)域課題研究的同時(shí)，強(qiáng)化課題研發(fā)，助推區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。（通訊員 楊軍 鄭艷 謝曉靜）
成都市段旭名班主任工作室,省市重點(diǎn)課題組,化解難點(diǎn)
