新學期伊始，棠湖中學實驗學校在雙流區(qū)教科院區(qū)域開展“教學評一致性”實踐研究的引領下，深化校本研究，扎實開展了學期課程綱要的自主編制、組內(nèi)修訂和開學第一課分享活動，以期提升教師課程實施的專業(yè)水平，進而促進學生核心素養(yǎng)的提升。
開學教學工作會上，陳霞副校長對“雙減”背景下減負提質(zhì)增效提出了總體要求和落實措施。
學科備課組集體活動中，每位學科老師首先分享交流了自主編寫的學期課程綱要；接著對標華東師范大學崔永漷教授團隊培訓的課程綱要編制基本要求，逐項對綱要進行研討，形成了各學科備課組學期課程綱要的修訂稿。
開學第一課時，各學科教師針對不同學段學生年齡特點，開展了內(nèi)容詳實、形式多樣的綱要分享。
學科課程綱要的編制、修訂、分享，幫助老師們構建了新的課程教學觀念，提升了課程實施的專業(yè)水平，引導學生通過積極的活動提升學科素養(yǎng)。（江蕾）
新學期,棠湖中學實驗學校,課程實施專業(yè)水平
